所有訪談對象中，小李最明白自己在玩什麼遊戲。「聰明孩子可能因為某種問題冒險，但是良心不會放過你。我一方面告訴自己搶教堂很好玩，但是另一方面，我知道自己有問題，惹麻煩可以把我送回這裡，得到協助。」

小李打從一開始就覺得學校無聊，討厭學校，他在家裡自己設計電機實驗。十歲的時候，他在鳥屋水槽裡裝上電極。「真是驚人，那些鳥就是知道，都不肯碰。」他的父母把他送進軍校，他一直違紀。公立學校「也是一樣，我一覺得無聊，就惹麻煩。課程總是不夠快、不夠深。」

他的父母試著跟老師解釋他的（資優）狀況：「老師總是說，『我們現在給他的作業，他都不做了，為什麼還要給他新的作業？』這好像是叫他去數一整桶沙子一樣。數沙子根本沒有挑戰。一加一很簡單，然後是五加八，十八加五也沒什麼不同，都是『沙子』—— 重複同樣的模式。

如果他們給你新的東西就不同了。那會像數一筒鑽石，拿起來對著光，你可以看到不同的形狀和光芒。」

出生嚴父慈母的家庭，小李說他打算上大學。這是他第二次被裁決送到感化中心了。感化中心至少會協助他，在高中畢業前不要再惹上麻煩。他解釋說：「住在家裡就是行不通 .... 我跟爸爸衝突太多了。」

小李說他完全願意欺騙世界，「如果你夠狡猾，就可以不被抓到。」他會搶別人的工作，「我會讓他被老闆革職，不過我得確信自己可以比他做得更好。」同時，他表達了「不想傷害別人」的心態。小李希望看到社會「一起努力，使大家都達到最佳心智狀態。也許是我自私，因為這樣一來，就會有更多像我一樣的人，我就有同伴了。」

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溫蒂的話裡有著能量和驅力。即使罪名這麼嚴重，還是讓人希望能讓她的能力派上用場。這個能量，和她的表現慾望，使得溫蒂從小學二年級就開始惹上麻煩。「音樂老師在解釋音符的不同，同學們都聽不懂。我那時候就懂音樂了，我試著跟他們解釋。老師生氣了，叫我不要多管閒事。」

她熱門樂手似的打扮和叛逆的歌詞，還有她想組織一個女生樂團，讓溫蒂和她保守的繼父發生衝突。「他說我在反社會，他不准我在家裡寫歌詞。他無法理解寫一件事和做一件事之間的不同。我唯一接近音樂的機會是練喇叭，參加學校的行進樂隊。我利用午餐時間，和其他女生一起寫歌詞。」

上訴一直拖著，溫蒂已經在感化院待了一年多。這個時期，她不斷寫詩，有些詩還很好呢。她正在寫自傳，還借了儀器，和其他幾個女犯製作了一卷錄影帶。工作人員常常擔心她的創作熱度，會告訴她慢下來一些。

「我不需要慢下來。我就是要用這些能量。這不是失控。我逼自己，但這不是一意孤行 .... 我想要用自己的才能。我試著讓爸媽明白，如果我能做音樂，我在學校也能表現得更好。這一切剛開始的時候，我十四歲，成績一路退步。現在我相信，不要管別人說什麼，否則只會壞事。為了得到你要的，做你必須做的事，如果你必須傷害到別人的感覺也沒辦法，還是要堅持 .... 我從來不管會不會被接受 .... 我一直就是和別人不一樣。」

理想和信念與這種想法並存：「我會出獄，會實現我的夢想。如果我能寫出另一個人的感覺，如果我可以和別人分享我的感情，讓他們知道，有人和他有一樣的問題，這樣也可以幫助社會。」

溫蒂的能量和驅力會變成什麼？答案得看她的上訴是否成功。不論她在女子監獄服刑十年，或是下個星期就獲釋，這些聰明和能量要被引導到哪裡去呢？

如何引導？用什麼引導？

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但是，聰明為什麼會被誤用？這仍是一個謎。賴威特把犯罪視為「與現實接觸」。「如果你去搶劫，搶的房子是真實的，你要搶的東西也是真實的。如果你打一個人，這個人是真實的。在那個時刻，你也是真實的。」誰會需要這樣子和現實的接觸呢？就像克列克里一樣，賴威特也表示，如果一個人「從日常生活中無法得到適量滿足」，就可能用這種方式和現實接觸。他說，有些罪犯因為有認同問題，而覺得生活「空虛」。他同意，這些人常常過度認同異性的那個父母（兒子對母親，女兒對父親），因而扭曲自我認知。「對大多數人而言，犯罪這件事情，實在是太刺激了。一般人想到去搶劫，就會嚇個半死。」但是犯罪的刺激，也讓人經歷一些我們視為「正常」的情緒，讓他們覺得，自己在過著真正的生活，就像別人一樣。

如果我們把「環境裡缺乏適當刺激」和「成熟度」和「自我形象問題」加在一起，手上就有一個可能犯罪的人了。他們往往有足夠的能力，可以長期逃避制裁。如果沒有機會犯罪，這些人可能發展出精神問題，以一種內在的方式脫離現實。

當極度聰明的人開始考慮犯罪的時候，他們原本必須面對的問題，比起犯罪後果，顯得更為嚴重。賴威特認為，「他們的精神狀態開始扭曲，於是用犯罪行為來接觸現實世界，以免自己落入一個更為病態的狀況。」也許，他們害怕在自己腦海中迷失的感覺。

因為「家庭關愛」與「接受與否」強烈影響認同，感化教育無法完全解決這個問題。但是社會可以決定，在學校及職場中，要給各年齡層的資優人士提供多少接觸現實的機會。

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他們大部分看起來很正常。個性有動有靜。他們很會說話、很聰明、很有自覺。我訪談的十幾個人都喜愛學習，但是全都恨透了學校。他們在學校裡，面對「想要更多」的方式就是叛逆和低成就，但是每一個人都有某種專長。他們幾乎不計一切代價地要自行其是，經常表示這是他們的本性。即使觸犯法律，他們還是很關心別人。他們也都缺乏對未來的合理計畫。他們似乎不擔心自己只有同等學歷和犯罪紀錄。

—— Marylou Kelly Streznewski《我的天才噩夢》（Gifted Grownups），丁凡、唐宗漢　譯


第三篇　資優人生
第八章　黑暗面

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