是說前幾天上課（噗主正在上大學，不過是屬於在職進修）老師跟我們分享108課綱
他說很多老師都覺得108課綱教學出來學生的程度只有以前課綱學生的六成
其實噗主不是很了解108課綱，所以有先上網爬文
我可以理解108課綱的初衷是好的
但為什麼會說程度只有六成呢

因為老師自己不會教

反正以前人受教育出來也沒比較厲害啊

第一屆108來告訴你
時間不夠、考試還是要考舊的、老師的思維還是舊的、時間都拿來做學習歷程，最後上的大學可能跟學習歷程又沒有關係、莫名其妙變成奇怪的編排，拿歷史來說，原本國中（99課綱）教的時候是一個單元一個朝代的衰亡、重大事件、經濟，現在變成一個單元就只教經濟，然後一次教很多朝代

shark5280: 這樣還要另外再針對考試補習也太累

是說噗主還滿喜歡歷史的，如果一次只教一點點，完全不能夠想像面對大考的時候要怎麼辦

其實我覺得真的大考也沒有考什麼舊的，但我們會怕阿，老師也會怕，而且他們已經習慣的教學方法，有些東西刪掉就沒辦法繼續教，這個在數學好像蠻嚴重的，但我文組我忘了具體是什麼，我只知道好像是他們覺得之前先教1再教2，可以用1去解2，但現在不教1了，2沒辦法教（其實應該是可以啦但比較慢之類的），所以有些老師就會堅持教1，但這樣等於一個學期又多呢一個單元，時間怎麼會夠

shark5280: 數學需要邏輯思考，如果省略思考的過程的確還是填鴨式

其實不太懂為什麼有些老師不會教就必須配合老師的教學程度，課綱的重點是學生吧，不會教的老屁股就趕快退休讓給會教的人啊。每次討論課綱問題總是會提到老師的水準，完全本末倒置