明天的（今天）我起不來的話就要請心理假了
（9.點的課

滾過來上課了

8:30死賴在床上不想下床（廢～

想到明天就可以回家，今天還是得乖乖把事情處理完

20度的天氣，讓我有些難穿衣服。
冬天的衣服又很難乾，所以一件衣服會多穿個幾次再進洗衣機（我就懶

薄薄的綠色長袖，再加一件短版外套，繞上紅橘色的圍巾。今天的我彷彿是從冬季戀歌裡走出來的人。我只是需要一點毛絨絨的觸感來安慰昨晚突然襲來的情緒。

眼神還沒開張，脖子埋在圍巾裡，用迷濛的狀態去上館長的課。

今天為期中報告（導讀）的最後一part
是關於2019 SUMMER的季刊，主題是公平、多元、包容的計畫。

關於簡報：過多過少都不好。不會講到的就不用放，但也不能太過簡略到捨去核心重點。

關於青少年：
用＂talkback board＂作為延伸舉例，老師要我們想想看自己青少年時期是否也有過類似的經驗

我自己的想法是：
我一直覺得青少年是一個「異中求同，同中求異」的群體／族群。
我們（青少年）渴望和大家一樣，卻有想要跟每一個人有那麼一點不一樣。
在看過的書當中，禮音祐希（寶塚男役）說過，模仿是學習的第一步。
所以我們會模仿同儕的穿搭，再慢慢開始摸索出屬於自己的一套穿搭風格。
我們渴望跟大家一樣，卻又希望自己是最特別的那一個。

青少年的世界就是如此充滿矛盾。

當我們發現自己喜歡做的事情後，我們就會一直做著那件事情。
以我自己的例子來說就是看書（閱讀紙本書）。從國小就喜歡在太陽光底下看書，坐在石階梯上，等安親班車車的接送。（乾請問是什麼日劇女主嗎
喜歡看書，到了現在也還在看書。

關於期初到現在對於課程的想法：
雖然老師（圖書館館長）說我們每個人都跟期初的時候有很大的改變。
但我覺得我沒有什麼太大的改變或說成長，也有可能是我自己沒有覺察到。

理想很豐滿，現實很骨感。

在我的理想腦海圖當中，圖書館其實能做到很多的事情，但那些都只是「理想」。
老師回答：所以我們館員要做的就是保持熱情，不要放棄。理想和現實碰撞是必然的。

老師下一句：「請針對老師剛才的回覆給點feedback」

我：（切入熱情這點）我覺得行動書車也可以再深入社區，為老年人提供服務。不只是青少年，老年族群也是公共圖書館必須要關心的族群。

關於一些長久的計畫：
（絕對不是因為催麥動畫第二季橫濱ed歌詞都在談SDGs）
老師上課有時會很強調SDGs的重要性。我一直覺得這只是個口號而已。
但時間拉長來看，地球暖化不也是這樣嗎?

12月了，今年的氣溫都還維持在19、20度
雖然怡人，但總覺得有些危險(請問是什麼生物本能嗎)

會不會冬天真的不來了？我們真的就要一路這樣到123月？

雖然現在才意識到環保、永續、節能的重要好像太晚了，但是比起什麼都不做，在能力所及的範圍內執行我所能執行最大限度的環保，是我所能努力。

關於課堂成長收穫：
三小時的課程最後，老師說：「每個人都有自己獨特的特色，自己所擁有的就是最棒的。學習別人的優點會變得越來越好。」
被老師評點，因為她很喜歡看書，所以在講話的時候已經具有邏輯思維的脈絡。
(我os：沒有這回事吧，講話的時候都還會停頓，還需要思考，哪來的思維邏輯。)

結論：希望這學期可以安然度過，順順利利

身體和眼睛表示：我還是好累

大概就寫到這裡
以後會不會就把噗浪當成筆記在用了
（然後我又會開始擔心當哪一天網路壞了、沒有電了，當世界像新石紀那樣回歸原始的時候，這些電子、網路的東西要怎麼辦
（杞人憂天的人）

昨天最勵志的目標：在離開人世之前至少也要先到日本看過滿開舞台現地才可以！！