噗浪排行榜有一篇討論「中學作文」的文章，有點感嘆裡面的補習班思想😢
但不得不說該噗確實是台灣學子對作文的印象，和朋友聊天發現身邊大多數人對「大考作文」的印象竟然是：有說謊、有高分。
最近剛好在幫國三/高三的孩子設計考前的作文教材，講一點自己的陋見：

１、108課綱作文考法（近三四年）跟過往作文的標準截然不同：如何審題
老實說看了那串噗，覺得該噗主是否年紀比較長了？加上是補習班體系，沒有頻繁接觸公家教育政策轉變，所以沒有發現108課綱對作文的訴求變了呢？

【審題變化】
看過近年考題就會知道，目前大考作文很愛出「圖表」，可能是用數學圖表，也可用幾幅小廣告、幾則對話框、甚至是食譜來考學生。
現代會考/學測第一個考驗學生的就是能不能在散亂資訊裡面抓住「重點」（非常貼合網路世代）
我覺得學生只要找到訣竅，基本上都能做得很好
他們畢竟比我們還常看抖音和不小心就會接觸到言不及義的媒體
怎麼樣教導他們快速辨認出「題目想問什麼」會是一項國語文訓練。

2、答題之前，先了解你自己是誰
國文教案常常和輔導綜合領域互相關聯——如果在補習班，補習班老師當然會覺得「WTF學生生命成長干我什麼事」，但因為台灣基礎教育的「國語文」選文全部都是關於品行、品格、現代社會議題等 還有爆量的儒家思想
學校國文老師幾乎都會有一堂課是要學生去反思自己：
你是誰？你喜歡什麼？你的學習態度如何？你和人之間的關係又是如何？

過往作為學生，我都以為老師課程上一上突然問這種無聊問題，是不是想讓我們上課喘一口氣？ 開始實習以後發現也是沒錯
但在編寫作文教材的時候，我發現這項「認清自己」確實是國語文教育的核心：
不明白自己是誰的人，無法快速且清楚表達自己的意見，也就寫不出來作文。

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譬如，110會考題目〈未成功的物品展覽會〉
我們先快速審題抓關鍵字：「未成功」「物品」「展覽」
題目希望我們寫出
A. 對自己來說很有意義的物品，且最好是物理的實際物品。
B. 要展覽給他人看，所以要說出該物品的故事。
C. 根據題目內文詳述，可以知道該標題「未成功」的意思相近於「失敗」、「落選」、「吵架被拒絕」
＝你有沒有一個重要物品，你看見他的時候會想起失敗、失落的經驗，但你依然非常珍惜它？
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以上範例，如果一個孩子對自己的性格沒有概念、如果對自己的喜好沒有認知，那麼他就算讀懂了題目，也會頓時陷入迷茫：
「考試考差了算是失敗嗎？難道我要展覽考試卷給別人看嗎？但是我其實沒有很在意考試成績 因為數學不會就是不會 我到底要怎麼介紹它呢？」

反過來，如果今天一個孩子有自我喜好，對自己的生活有一定知覺，哪怕他同樣寫「考試失敗」，他也絕對不會寫出普通的介紹詞語，而是會真摯的寫：

「我想要展覽一張我數學考爛的考試卷。
「雖然我只考了30分，但考試前我最好的朋友教我數學，我們共同努力奮戰讀書。
「因此就算只有30分，也是我們好不容易拿到的分數。這張考卷讓我想起朋友一起讀書的時光，我很愛惜它，它值得參加未成功的物品展覽會。」

光是這樣有情感、有邏輯的書寫，絕對可以拿個基礎３級分。

3、和評審說話
經常告訴學生，就像我們會用LINE、IG的訊息功能聊天，寫作文的時侯，我們則是透過紙筆和評審講話。
你可以想像自己作為一個15、16歲的孩子，必須要和一群年紀約在35～65的國文老師聊天。
你覺得這群年紀的老師對你可能有什麼想法？你想要怎麼讓他們認識你？

和評審說話有很多訣竅， 欲知詳情請播打以下作文班報名電話
不脫那些評審老師最愛名言佳句啦、最喜歡字寫得好看的學生 etc
但是 就算你記不得成語、不知道名言佳句，還是有很多可以搶分的技巧：

．第一段第一句話就破題——因為評審老師要改很多考卷，第一句就把話說清楚，他會感謝你幫他省時間，作文馬上拿到１級分。
．敘述要有邏輯——就像普通聊天，如果說話說不清楚、別人會聽不懂你在講什麼，自然不願意跟你做朋友。評審老師也是一樣狀況，你把想法說得越明白，有因有果，作文立刻拿到２級分。
．寫出情感——評審老師認為正在用作文跟他說話的人是一個可愛的15歲青少年。只要你跟評審分享一些心事，無論難過、快樂，他都會覺得你是真摯願意跟他聊天。當你跟評審老師交朋友，你有尊重他，作文就能拿到３級分。

．不要怕錯字——聽學校教授分享，如今會考作文哪怕錯字再多，只要學生寫出有邏輯的文章，錯字頂多扣一級分，錯字不多甚至不影響評分。
因此我都鼓勵孩子盡可能寫，不要害怕寫錯字或注音，清楚表達想法＞拘泥國字寫得如何。
但標點符號還是很重要啦，標點用錯絕對扣分。個人給中學生的建議：不管怎麼樣結尾一定要句點，忘記寫句點就是會被扣分。

以上歡迎分享給考生
當然還有更多技巧，例如高三必須面對情意題／知性題，兩邊作文有不同操作方式，都必須要認真理解和操練。但是只要學過一次、好好練習過幾次，絕對不會忘記。
細細學會審題、好好認識自己、真誠跟評審說話，沒有寫不出來的作文題。

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題外一下，我覺得補習班尷尬在因應家長要求和公司成長，老闆就想看見學生分數（真實社會）
補習班老師就算知道學習訣竅，往往困於「我只拿到這些錢，不可能要我加工時吧」而不願/無法做出教學上的改變。

學校老師更慘，雖然薪水固定但要一次教至少30人起跳的學生，沒有辦法顧及每個學生。
我覺得自己作為家教、還蠻幸運的，通常可以一對一 or 一對少數學生，好好關心他們對自我的認知。
雖然教法很奇怪、講義往往都要自己做（市面上教材全不合用），但還好在師培課程跟華語教學培養出了備課韌性，做得很快樂，看見學生成長也很感動。
希望自己還可以繼續磨練下去。

最後，透露一個經常當會考/學測評審的教授想法： 他們真的看夠學生寫阿公阿嬤死掉ㄉ故事ㄌ。
都成年人了，很容易看出學生是不是在說謊。但也不能擅自不相信學生，就只能依據學生的語文能力評分。
換句話說，如果在大考假寫阿公阿嬤死掉的題材，評分老師多半會認真檢視你的語句問題喔（