問玄

2023.10.05. 國際研討會筆記
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栗原 祐司 | 日本國立科學博物館
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八成是類似設施的博物館,不在法律的管轄範圍
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為什麼大家不登錄呢?因為有登錄為博物館或是準博物館也沒有太大的優勢
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2017 文化藝術基本法(把舊名的“振興”藝術拿掉)
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“推崇經濟至上的字眼”
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講到美術、藝術音樂,轉為文化廳負責
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文化廳的機能強化,目前只是增加政府派駐人員..
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文化廳管好多
原本是擅長歷史系的博物館,對自然科系比較不擅長,現在缺乏自然背景人才
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行政單位的垂直分工,需要改善
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博物館法1951制定,1955修訂,2022才新追加了法律條文,近67年後才開始做大幅修訂的博物館法
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重要法條
登錄博物館制度
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國立博物館、國立大學博物館未被納入博物館登錄對象當中
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需要導入新的博物館更新制度
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但若將每個博物館做登錄,那會多出很多複雜的申報程序
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學藝員制度
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博館法登錄問題
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ICOM新定義
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美國博館協會AAM
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國立博物館的課題
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獨立行政法人
本來希望架構有效率有效果的系統並脫離政府體制
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唔其實這跟我論文沒關係,但當補充新知識聽
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大學博物館與共同利用機關
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獨立行政法人的課題跟挑戰
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群眾募資哇
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語速開始變快了
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指定管理比較與規範
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地方獨立行政法人(大阪市為主
最近新增 https://images.plurk.com/16jMG9TRvEEz8SCKevDZph.jpg
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法律不能再因循舊例了!
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結尾的野牡丹好好看https://images.plurk.com/67e67gRKoaG4KLUF5hsi27.jpg
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博物館的經營條件越來越不理想....
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從教育移至文化藝術體系,開始被講求效益...
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為了減輕公部門壓力,採用PFI或是獨立行政法人,卻影響了博物館的專業性...
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缺乏專業訓練系統...
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欸,栗原先生中文都聽得懂耶?還是有口譯啊?酷!
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英國也面臨相對的問題

可能是對於博物館有著過度的期待,但博物館參與者卻在減少
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重點是我們必須去改變工作人員的能力還有資源的取得,募資能力的重要性也需被重視,政府管理博物館的能力也需要改善!
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追加問題,小博物館典藏館逐漸倒閉,所以大博物館帶著小博物館進行知識典藏
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好結束
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等下一個場次
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一條彰子 | 日本國家藝術研究中心的展望
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所屬:藝術類 獨立行政法人
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NCAR和美術館不同,沒有自己的館藏跟展間
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使命
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組織圖
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超越個別美術館的領域,進行連結,串連不同的國立設施
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1.希望活用美術館館藏
2.藝術相關資訊,推動數位化
3.希望能夠建立國際網路與關係,讓日本的藝術在國際上也被認可加值
4.充實學習的領域,提升社會價值
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藝術相關的領域機構都希望能做到連結!
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超新的網站
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每個人都有機會接觸藝術,並從中找到新的價值,透過藝術推動福祉、今夏研習活動等等
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在日本,美術館裡跟教育相關的空間非常小,同時,也很缺乏相關背景的人才
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透過NCAR能比較容易達成合作的機制
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但每一個美術館教育人員的連結都很強!
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可透過NCAR網站混合製作新的教材
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日本近年也在推
social story
文化禁用
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吳念凡 | 談後疫情時代博物館的社會責任
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可參考其歸類方法
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台灣總人口趨勢
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友善平權
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後博物館
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CML情境學習模型
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文化平權與融合教育的特性=博物館
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UD:對任何性別年齡社會階層等等皆適用的設計
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入園切口效應
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通用學習設計UDL
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陶博館案例
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寶寶壓印、早安博物館、復能小旅行
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鼓勵長輩藝術創作的自主性
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博館社會責任與策略
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NCAR

手語工作坊,是國立美術館近年建構起,有針對學齡前兒童跟嬰兒的培訓,當然手語不是直接的轉化,每個國立美術館都有各自獨特的措施與活動
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陶博館

在博物館公告的友善教育的連結有相關資訊,會讓各長照機構跟學校自行申請,每年平均推出六種不同教案,每隔一年(半)進行公告,並發公文至各公家機關,且需酌收少許費用。

所以這些機構是自己來參與

導覽員跟教學都是陶博館現有團隊
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並非另外特殊外聘的團隊
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新加坡 Dee Chia主任 | 透過giving BAC計畫拉近年輕世代與長者間的距離
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跨世代的計畫:一輪月,兩世界
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light to night 點亮黑夜
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2024.01. 新加坡藝術周
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新加坡美術館的理念與五大核心
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核心價值
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機構應該要讓人願意走進來,為此機構需要先走出去
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目標培養個人與藝術的聯繫,人生每階段都能體驗到多樣性,以及留意到永續性與終身學習的機會
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跟社區圖書館、公園合作等
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giving BAC
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重點,讓藝術家走出去(駐村藝術家與參與式藝術),並讓機構能透過社區藝術改善福祉並建立新的裝置藝術
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將藝術帶到住家當中
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跟社區照護機構合作
希望以人為本
共同設計專案與展覽
造成長期展覽並提供工具包給其他單位使用
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也是老化國家的新加坡
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長者參加藝術活動的比例很低
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合作對象
衛理開跨世代交流中心
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老人機構合作並成立計畫
三所學校提供各7位藝術社團的學生,18個女生3男生,都有參加跨世代交流中心,會英文沒有和老人交流的經驗
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老人機構MWS: 一開始先了解長者的背景,做活動,邀請他們把年輕東西帶過來,並介紹自己過去,發現老人都是移民且做裁縫,視覺藝術不太了解
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對社區建構經驗豐富的視覺藝術家
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了解背景後
藝術家開始發展規劃
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流程
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靈感來源 劉國城的作品
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創造框架,讓大家覺得安全,建立信任與關係,有自然的互動
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老人與年輕人之間的差異,建立同理心
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工作坊 https://images.plurk.com/2YACD3NDCzwK1JYcv2PHU8.jpg https://images.plurk.com/5LUhiQZSyxkx6W6N2Uqt9F.jpg
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一半人做泡泡 一半人做縫紉
老人因為有技術會主動教孩子
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第三次工作坊鼓勵進行更深入的對話
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挑戰
參與工作坊老人人口組成都是女性
所有的學生都使用英文,但老人習慣自己的語言,需要用畫圖超越語言來分享故事
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第六次工作坊時 讓學生反思
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跳出舒適圈跟老人溝通好困難
很多不確定
但保持善意的溝通
與玩心其實是很有趣
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總結
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not only increase senior
but also increase Male?
問玄
結論
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跟長輩說話時好激動,感受到不同視角的差異
跟老人之間有連結有共鳴,將過去與未來連結在一起,讓過去歷史更加鮮明
問玄
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非常精彩
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黃翔 | 偏鄉學校藝術推廣分享
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剛剛打太勤奮了現在就放鬆看
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毓繡美術館:當代寫實的美術館
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如何和觀眾對話?實驗當代藝術性
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我喜歡這個主視覺
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非城市型的美術館
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偏鄉藝術能量補給
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何以美術課在美術館
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依據孩童年齡層,調整分享方案
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大量表述想法,來美術館玩就是要盡興
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用身體做雕塑
專注/合作/想像/表達
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名蒸蛋鴨wwwwwww
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問玄
拓印+藝術快遞ARTex
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新加坡相關

有夥伴關係發展小組,為所有活動募資
小計畫轉型成大型計畫,在新加坡有社區發展委員會,共有五個,還有跟社福機構合作,就會考慮到如何將藝術放進去
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問玄
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林玟伶 | 美術館跟我想的不一樣:高齡觀眾美術館經驗探究
問玄
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問玄
成人教育:轉化教育理論
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互動經驗模式
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我覺得我該回去看看這個理論
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問玄
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問玄
不逛美術館的原因
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問玄
好奇心也可以做為轉化學習的醞釀觸發
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問玄
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問玄
接下來兩篇分別是韓國跟法國學者的發表,但我有點疲憊了(乾)想單純聽就好
問玄
給 yo醬看
yoAi★
你是kami嗎... 我會全部看過!!
問玄
x06j3x06j3: 邀諸君共賞(???)
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