首例！國小社會課本送審「3版本退回重編」 出版社批：去中國化 | ETtoday生活新聞 | ETtod...

快忙瘋了

哇，三大都被退
編年史比較好背訟，也比較容易出題
不過ETtoday某種程度上是現代蘋果了

其實也還好啦...不然讀外國史納久，結果自己國家史地反而沒外國史地懂

知道景德鎮在中國江西，結果不知道中壢在桃園...
當年真的被我媽笑死
畢竟課本不會教台灣較小行政區的位置

本來以為是我自己只死讀課本問題
但大學到台北讀書後才發現一堆人不知道彰化在台灣哪裡...
(這課本明明有的...

其實不是因為去中化（雖然有這成分）
主要是因為統整與分科的問題，但對小學生而言的確頗有難度，對教學者而言更是大挑戰。
至於編輯者，那就還好，大概就是扛著巨石在爬奇來峰的程度而已吧？

風聆老師那時代好像還會教在地社會？(之前看到老師有講)
但我那年代的時候就沒有了...真的蠻可惜的
雖然"認識台灣"的國小鋼本我是第二屆

icecream風聆 : 喔喔，懂了...原來是媒體製造業想帶風向，特別把去中化拿來當成是被退的理由

就以更小範圍的縣市鄉土來說，85新課程（就是您的那個時代）這波教改做的比較細緻，不過因為小學這部分的教材是縣市編撰，所以細緻程度還是有差。（但當時每個禮拜都有一堂「鄉土教材」課，專門就是上縣市鄉鎮的在地鄉土，只是因為不考試，有的老師不見得有上......在下是照考啦XD）
92年的九年一貫雖然強調鄉土，但這部分有稍微後退一點，課綱中主要的理念沒退，甚至有更進步，但因為使用統一編撰的教材，縣市這部分的教材需要教師自己做補充（為此花費了好多年的時間在推廣跟協助），可想而知大多數老師都沒這麼做。
十二年國教也差不多啦......即使過了20年，教學者還是很習慣傳統的「教材-教學-考試」的模式。不過這波的難處就在於編撰教材要想辦法「既是全台統一的教材，卻要做鄉鎮市區小範圍可以用的內容」，想來就很矛盾。

原來如此，感謝老師解答。那大概是我住的縣市(或學校?)沒特別弄，所以印象中就只有國編版的認識台灣，而沒有縣市鄉土的課程印象...

是可以感受到審查那頭想呈現的史觀有去中化的成分啦，不過這個程度還算合理範圍，所以也不是主因。
不過主因寫出來大家也不在乎就是了XD
還是操作去中化比較有新聞點orz

相較下畢竟多數人比較會在意去中化沒錯，不管是支持或者反對