與涉
@angelazho0120
Sun, Oct 30, 2022 8:53 AM
Tue, Nov 29, 2022 6:14 PM
葉思 課葉
個人關於課堂小組分工的微妙感受，下收
Hey Man BOT
@hmystgot
Sun, Oct 30, 2022 8:53 AM
與涉
@angelazho0120
Sun, Oct 30, 2022 8:55 AM
我那堂課是「史記」，而期中報告內容是讓我們從史記的篇章中，挑選一篇當作主幹，尋找文中可以與其他篇目「互見」的部分來介紹。
與涉
@angelazho0120
Sun, Oct 30, 2022 8:56 AM
而我個人對於互見的理解是「A文中能找到跟B文相呼應的東西」，就可以放在一起互相參照。
與涉
@angelazho0120
Sun, Oct 30, 2022 8:57 AM
不過史記原文我並不是看得特別熟，就感覺自己並不具有主導的能力，我們組便由一位看來對史記比較熟悉的同學來進行分工
與涉
@angelazho0120
Sun, Oct 30, 2022 8:59 AM
而他的分工內容是這樣的
1.互文性
2.互見事件介紹
3.分析這些事件的互見成果、同樣故事在其他傳記的描述
與涉
@angelazho0120
Sun, Oct 30, 2022 9:02 AM
嗯──我看到這個分工的時候，立刻就覺得、這不妙。
與涉
@angelazho0120
Sun, Oct 30, 2022 9:02 AM
第一點是，有點不太懂他分工中的第一點「互文性」是指......什麼？是指說我們要介紹「互文性」這個概念嗎？雖然他在這篇文章後頭寫了補充：「例如古人的研究評論、使用效果、使用原因」但這個補充讓我更加困惑。是指「古人對於互文性的評論或研究」、「使用互文性的效果」、「使用互文性的原因」嗎？
與涉
@angelazho0120
Sun, Oct 30, 2022 9:02 AM
但是、這些、上課的時候、老師不就講過了嗎？不然我們怎麼做這個報告呢？
與涉
@angelazho0120
Sun, Oct 30, 2022 9:02 AM
就滿有趣的。
與涉
@angelazho0120
Sun, Oct 30, 2022 9:06 AM
然後第二點是「互見事件介紹」，嗯，那就是看原文嘛，我懂，但後面寫著「（兩分鐘）」......？！
是指報告、只用兩分鐘的時間，介紹這些環節嗎？！
與涉
@angelazho0120
Sun, Oct 30, 2022 9:06 AM
不知是不是、我的理解上有錯，但我總覺得，第二點才是重點吧
與涉
@angelazho0120
Sun, Oct 30, 2022 9:07 AM
而且、應該也是分工上比較需要多人進行的工作
與涉
@angelazho0120
Sun, Oct 30, 2022 9:07 AM
結果竟然也是只要求一個人進行嗎！
與涉
@angelazho0120
Sun, Oct 30, 2022 9:08 AM
然後第三點，「同樣故事在其他傳記的描述」這一點，我總覺得這個似乎跟第二點重複了，就是說，你要介紹互見事件的時候，好像就會介紹這個故事在其他傳記的描述了、吧
與涉
@angelazho0120
Sun, Oct 30, 2022 9:08 AM
最後因為、我看不出第一點跟第三點到底要做什麼，所以最後做了第二點這個工作，剛剛花了三個小時終於整理好了。

真是有趣的作業。
前方有區間測速照相
@e3952231
Sun, Oct 30, 2022 10:28 AM
我大學時期的所有報告、專題、期末都是自己一個人一組，因為班上一堆太混的人了，只掛名不做事根本太便宜他們。
與涉
@angelazho0120
Sun, Oct 30, 2022 10:33 AM
前方有區間測速照相 : 我的同學都算是滿好的，不過我也曾經遇過組上有一兩個這樣的人，這時我會直接回報老師他的出席狀況，並誠實表達這次作業分工他沒有做事，老師也算是明理人，都會當掉他
前方有區間測速照相
@e3952231
Sun, Oct 30, 2022 10:38 AM
與涉 : 那你們老師算很不錯了，我們大學那班算是比較放牛一點的班級，所以老師跟教授基本上都是放牛吃草的管理等級
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