東海大學政治系教師群連署廢勞作教育 校方回應了 - 生活 - 自由時報電子報

覺得這個改良方向是好的，但不知道會怎樣。
剛好上個月跟認識的東海老師聊到這件事，他說問題應該在於現在的勞作教育只有「勞作」，少了「教育」。
他之前會帶學生除了灑掃外，還要有一些空白時間來做「教育」，比方讓學生在自己負責的地方靜息跟觀察，去體驗他平常維護的這個區域，因為他的關係而呈現出什麼樣的風貌。
讓他感受自己是環境的一部分，他所做的一切都是有意義的、與周遭一切連結的。
但因為後來人數真的太多，很多細膩的「教育」當人數多了就很難推動跟進行。

覺得他說得很好。

勞作教育的本質就跟皇上第一天早朝完要下田耕作一樣啊
我是這樣覺得啦 一3一

也是有認真掃的人，例如我(??)
然後就會遇到擺爛的人，例如我掃外文系館的時候的其他掃友(??)

但是認真的覺得，除了對東海畢業的人來說「請你先掃地」『我大學畢業欸』「喔，抱歉，我先教你要怎麼掃」這樣子的笑話大概套用不到我們

能夠惜物愛物珍惜環境的人就會珍惜，不珍惜的人早掃完畢還是會帶著早餐吃的早8課桌髒兮兮不整理又不丟垃圾

雖然跟噗首理想狀態的「教育」是不同的事XD
讓我想到我國中時的整潔競賽做到很極端，有名到一上高中人家聽你是那間國中畢業的，就直接讓你當衛生股長。
先不說那些冷門的地方都被一個一個抓出來擦，我們在競賽結束前，因為來不及再擦地，所以這段時間落在地板上的灰塵都是用手指去黏起來的。
我還記得我在外掃區（穿堂門口）階梯的地板上也是這樣在黏。

以至於平時我們都習慣每天早上一乾一濕在擦地（是的我們教室並沒有要換拖鞋），書桌上更不可能有誰會寫字或者塗抹什麼，因為到了競賽時都得要一點一點把它清掉。
我覺得就是當大家理解自己是環境的一部分，就會珍惜，就像你不在乎公共場所的東西，但卻會很在意自己房間的物品。
但當場域變大，組成的人多了，或者教育那個部分的引導缺乏，他就只變成「欸，每個人都有工作要勞動」。