有種老師的教學類型是
30%提示 70%讓你自己摸索
好奇大家對這種類型的想法是甚麼呢?

我應該打個比方

這種的很好

但不知道有甚麼比較明確的比方好打...
比如說教動畫好了 可能很常會不明說問題
因為希望你要自己搞懂或自己摸索出來
還是弄錯方向可能會說 你還是沒弄懂等等

我覺得要看學生年紀
如果是小朋友（5歲以下）這樣很棒
如果已經成年 我會覺得好花時間，我想知道答案

想學習的會主動學習
不習慣主動的會逐漸主動
但擺爛不思考的學生就自主崩潰

pirate5057: 我是有時候摸索很久還是不懂 或是這件事已經沒有時間再讓我摸索(有期限之類的)會很痛苦

如果沒有教材或練習題目和講評
我會覺得是教學上偷懶耶

cola2449: 原來如此 不過感覺可能要拿捏在一個好的程度(?)
如果學生摸索一陣子了還是搞不懂的話再點出問題會好點嗎

不過摸索很久我會主動詢問老師或助教了

我自己讀不就好了還需要老師ㄛ

如果已經有一定基礎 這樣我覺得會多很多思考發展的機會 但如果還沒有基礎 拜託請不要 概念會完全混淆 而且學到快死掉

puff5648: 我遇到的好像都會有練習題目跟講評
不過也有遇到那種給提示給得很不清楚的(但也可能是我笨

沒基礎真的別這樣（累

python4062: 那這樣我大概有個底了:33
這樣看來後面教學方式看來取決於有沒有基礎

我也有遇過會很確切告訴我問題點的
然後後來期末專題成績我們這組好像是前幾名

不過我也在想這樣是不是也有壞處 如果太直接說
但一方面又想如果他點出的問題後我記起來
在我下次進行時就可以避免似乎也不壞

沒錯
因為所謂的摸索是建立在既有的認知下
對該課程的認知是0
我不相信能延伸到什麼
像是學生確實回饋想法，但方向錯誤你也不能說他錯，問題會越來越發散ㄅ
只會讓老師和學生都很累

如果他能明確回答我提出的每個問題跟對我的每個想法用討論的方式進行驗證，我還蠻愛的

但是有些老師/教授打著自我成長摸索學習的名義偷懶我不行

knight2135: 我也比較傾向這種 噗主自認為悟性較低...蠻常是花很久後才會突然不知道為甚麼開竅 還蠻需要老師較直接告訴我多一點 剩下再讓我摸索...雖然這樣某些部分不太好

ಠ_ಠ: 我卡住的部分會直接跟教授請教，並且明確跟他說明這個關卡我有學習/研究上的困難，原因/理由是什麼，其實某種程度上要「好好表達自己的問題」這件事情是很困難，你要確保能解決你問題的對象能清楚理解你的問題，這個也是一門學問

尤其是噗主現在已經在專業領域工作五年有了，我發現不管年輕還是老的，能夠好好表達問題的人真的很少...所以我現在新人訓練的第一件事情就是，教好他們如何問問題，我希望聽到的是我看過了，我不了解的地方是OOO，因為ＸＸＸ，但是這邊我任為應該是～！＠＃而是不一句我不知道

給噗主參考一下

knight2135: 哇啊了解了 我自己覺得這樣可能也是我在表達問題上面也不是很擅長 應該說跟其他老師還好 不過某位老師是比較意識流的那種 我就會不知道該從何問起 我剛好是非常不意識流的人

不過下次我會想清楚一點再去問那位老師的感謝建議！

ಠ_ಠ: 意識流的話可能就要問清楚了XDDD或是明確表達自己對於這樣的方式不適應，能否私底下用別的方式請教（因為噗主是理工科，只有在選修遇過意識流的老師）