1. 分數如果無法具有明確、可辨識、可量化的標準（例如換不同的人來評，也能得到相同的結果），確實很容易引起爭議，例如 87 分和 88 分是差在哪？

2. 對於這類和升學無關的課程，尤其還是和主觀感受有關的內容，覺得不適合用分數來評價學生。
同第一點，難道60分代表老師認為學生的美學能力差強人意？以後別走藝術這條路？如果老師的偏好是寫實派，但學生擅長的是寫意派呢？

3. 連「態度」都可以納入評分標準，這和美術有關嗎？有事先和學生說明嗎？「態度」又該如何量化呢？

4. 市長叫你阿伯又如何？市長叫你阿伯，孩子就能享有特權加分嗎？幾乎每間早餐店的老闆都叫我帥哥，那是不是該算便宜一點咧？😆

可以理解老師的用心和家長的立場，但兩邊都有不適當的部分

藝人斜槓美勞老師！恐龍家長嗆「我林右昌阿伯」 還要校長處理她 | ETtoday生活新聞 | ETtod...

這其實是情理法的社會教育(誤)