【雜】
想說要搞的話總得著手做點什麼事，就久違地去把108課綱的高中歷史課本其中某個大廠版本弄來了一套，先大致翻了一下了解脈絡。

唔⋯⋯我覺得，這個編排方式也不是不對，而是這種敘事脈絡⋯⋯⋯沒有自主統整能力的學生，保證會學得雲裡霧裡⋯⋯

教學素材確實是變得更豐富，很多我大學時還只存在於論文的東西，現在都被納進課本了，蠻好的

但是有個很大的問題是，作為「讀歷史」最基礎的技能：掌握時間線

在這樣的敘事結構下整個碎片化，讓我很訝異

我會覺得授課主題多元和敘事結構維持時間骨架，兩者未必是不可相容的

可能再看看其他版本是不是這樣吧，或許也去看看國中的，看兩者之間有沒有相承，不然這個課綱會讓我覺得

我很能理解它為什麼這樣編

這種敘事結構正是史學界這十幾年最重視的主流，本科人熟到閉著眼睛都知道下一步要談什麼

但是，對於無心於歷史專業，只是想學到點什麼紮實通識知識的學生而言（👈其實這個才是一般學生的需要

其實108課綱歷史的編排沒那麼友善

我自己初步看下來會有這樣的感想（內含我自己這幾年接觸學生的理解，我很懂高中學生的腦內思考結構會有什麼誤區，那個誤區在本科生又是成人的眼裡很莫名其妙，可是那個其實才是「對歷史沒興趣但也不討厭總之就只想聽完課考完試然後上大學就好了」的普通學生（或80%的一般人）會有的思考邏輯

國中也改成這樣了所以就...