給自己的紀錄，今天處理班上兩個最近嫌隙很大的女孩子。

追根究底後得把兩人結下樑子的時間拉回三年級時，A帶了一整包新買的角落生物貼紙來學校分享給同學看，因為是一包裡面散裝的，所以她一張一張排在桌面和朋友一起欣賞，B也很喜歡角落生物，所以也有拿起來看。當下有很多人圍著A的桌子一起看，等到上課時A清點貼紙要收起來，就發現有一張鬆餅圖案的不見了。

A很焦急，下課後馬上開始逐個問剛剛有一起看貼紙的人，因為是午餐時間，有些人出去打飯菜，A想到B也說過好喜歡那張，就去找B的座位，竟然在B桌墊下找到而且已經被揉爛，B打飯菜進來一直辯解自己不是小偷，但有同學記得B當時手上握了東西，B說那是別張紙條不是貼紙，狀況僵持不下。後來我分開兩方個別問話後安撫情緒，A找回貼紙但是被揉爛感覺很委屈，認為B剛才透漏的想要就是偷竊動機，只是來不及藏好就被抓到；B也有很多角落生物的東西，理直氣壯說自己根本不需要偷，一定有人故意放她桌墊下。

兩邊聽起來都有理但也都不成道理，想要不等於一定會偷竊，偷了不藏好還放桌墊下讓大家一翻開就看到也未免太笨。由於教室裡面沒有監視器，很難還原狀況，也只能在宣導物權觀念和重視的物品建議私下收藏不要張揚（這的確有點檢討受害者，然而在學校這是最快避免孩子丟失物品的方式）就有些不了了之。

貼紙找回了，但兩邊自此心裡有了疙瘩，常常互相有看不順眼的地方，A覺得B明明就是小偷還裝無辜，愛講髒話愛傳紙條討拍搞小圈圈；B也覺得A愛吃還厚臉皮會跟人要食物，甚至主動翻別人書包看有沒有零食，根本沒資格說自己小偷。總之就是兩邊沒事就沒事，想到時就新仇加舊恨感覺特別討厭。雙方私底下都會跟自己朋友抱怨對方，希望朋友跟自己一國不要和對方太要好，不然就絕交（沒錯就是小女生常有的搞小圈圈！！）然而班上女生也就那11個，分來分去還是都有共同的朋友，強迫選邊站這種事也是有人不買單的，透過這些中立派（或遊走派）消息還是都會一點一滴匯聚到老師這邊。

上週大概憤怒值累積夠了，終於一口氣爆發了。週一時B莫名被六年級的學長攻擊打頭，幸好當天就抓到打人的，然而對方家庭狀況複雜，管教困難連班導都無能為力，只能接受道歉就了事不再追究。週二體育課時考量到她前一天被打、頭痛加上腳有汗皰疹，所以本來B主動說願意跑圈，老師也叫她去休息。A就覺得很不公平，明明下課時B還可以玩，可是屢屢到體育課要跑4圈就可以豁免，她就直接跟體育老師抗議，結果體育老師是校內球隊教練，完全沒在甩這種小打小鬧的，直接吼她閉嘴跑她的去，A拗起來了，喊著說B不跑她也不要跑，就直接衝回教室坐下來哭。

A衝回來時我還挺傻眼的，以為是被欺負了（班上有些男生確實白目白目的不能怪我這樣想）問了不是稍微放心，但是她抽抽噎噎也講不出來，我就老方法「妳先哭沒關係，情緒整理好再來告訴我怎麼了，我會聽你說。」後來很快的班上同學上來找人了，平時跟A不錯的C是個可靠的姊姊係好孩子，進來跟我說A和老師頂嘴被罵了，老師說她沒回去那課就不上，要A趕快回去。後來體育課結束後回來我問C，C說A是下去了但還在賭氣，就被老師晾在旁邊整節，估計也是因為大家跑跑走走就耗完4圈然後可以開始玩球，卻被搞到氣氛很差，所以也有些同學對A的舉動很不諒解，讓A更氣更委屈。

結果A把自己會這麼難堪歸咎於都是B的錯，她要報復B害她丟臉又難受，所以趁著打掃時間把B媽媽送的老自動筆拆成三部份，一截丟在B的小垃圾桶，筆芯全部丟班級垃圾桶，筆頭藏B的漱口杯。B打掃回來發現筆不見，急著整個座位都翻遍，我本來以為是常見的掉地上摔開噴零件，結果後來有知情的D偷偷透漏給C說是A動手的，C立刻去翻B的置物櫃找回筆頭，還安慰B「東西不見還是找找置物櫃最快了。」想想C平時很會安慰人，也比較早熟穩重，估計也是怕B知道真相後會找A算帳吧！不過B沒有相信這番安慰，太明顯是有動手腳了。

後來，D忍不住大嘴巴，還是告訴B筆是A拆的。明明當初說好不會講的朋友變成抓筢仔，這下A連D也恨上了。事情越來越擴散，一定要出手管制。週三只有半天，我先在班上解釋了B的汗皰疹嚴重時會潰爛，所以她即使主動表明可以跑，體育老師也會避免麻煩而不讓她跑。並舉了有些人的殘疾外表看不出，但坐博愛座被罵的例子，提醒了同學互相體諒，還有最近玩的分寸、其他一些肢體糾紛來自不夠尊重同學意願，有這樣講過還是有用，今天只要一提醒「互相尊重」，大部分孩子會立刻較收斂。

講完之後，下課也把A找來，告訴她我已經知道她拆B的筆的事情，很好奇她為什麼會這樣做？是因為體育課的事情嗎？並且給她看B媽拍的B汗皰疹的腳，A看完能夠接受了，才說她一直很討厭B太會裝，明明就是小偷還裝無辜。我聽到時真的很訝異，三年級的事情居然還放在心上。以大人來說真是小題大作，但對於小孩來說，心愛東西被偷被弄爛，這可一點都不小。我先開導A這樣計較下去沒完沒了，只是折騰自己，適時放下也很重要，也約好明天我們來好好談。

週三放學後，我跟B媽聯絡，結果B媽問了女兒後，居然又扯出新案。B聽別人告訴她，當初貼紙是C拿去她桌墊下放，因為想看她被罵。假如是真的，這種心思真是太陰險了。以平時對C的理解，這怎看都不太可能，剛好C上社團還在學校，我立刻去找人問。問法是說我聽到一些轉述的話，所以想求證一下，希望C聽完能誠實的回答且不要激動，C也保證OK，我才告訴她。C聽完很詫異，表示從來沒想看誰被罵過，所以我表示相信C，也告訴她AB的糾紛老師會盡快處理好，因為兩邊都跟C要好，也拜託C幫忙勸勸她們別再針鋒相對，C真的是很懂事的孩子，也表示明白。

週三回家後，思考一番怎樣輔導AB和解且放下這個一年前的羅生門恩怨，還寫了一張備忘釐清思緒。

今天早上B頭痛請假（B媽帶她來時，說感覺心裡壓力問題比較大）A則是下課時都在我座位旁邊玩，還突然迸出「我也很想要一整天都心情平靜，不要跟誰吵架。」看來是兩邊都有意願讓事情趕快落幕，所以中午我把兩人帶到後走廊談時，兩個人看起來都有些期待和忐忑。

我先釋出善意，說自己很抱歉當初處理不夠圓滿，讓貼紙事件在兩人之間留下誤會，希望她們接受我的歉意。大概沒遇過老師會道歉，兩個小女生紅著眼眶點頭表示接受。

接著我問兩人是否有聽到關於貼紙是C放的謠言，兩人都點頭。我再問她們，相處一年以來，她們會覺得C是這種人嗎？由於C真的平時對AB都很好，所以她們都猶豫了。我趁勝追擊，告訴她們這如果再追究，是不是又會牽扯出更多誤會，讓C無法跟她們當朋友了？所以應該謠言到此為止，不要再談了。

之後主要針對A的自陷困境去開導，同時也帶到B最近無辜遇襲的狀況，去處理生活中遇到的一切破事，如果已經發生，那這件事半年（四年級結束）、兩年（國小畢業）有必要一直影響自己嗎？如果影響不大，那是不是可以學會放下呢？

放下不是遺忘，而是先把這個事件的記憶像個物品擺旁邊一樣，記得但不去時時碰觸來自虐，更重要的是不要因此傷害自己或別人。

以A來說，時時想起這事讓自己不愉快，跟老師吵架對嗆是損害自己在老師心中的形象甚至分數，破壞他人物品是犯法行為，都是損己也損人，要求朋友選邊站更是一種情緒勒索。A說其實她本來只想拆筆，是D慫恿她丟掉筆芯，我也順著她的話說是、D本來不會做這樣的事，但她為了朋友被欺負而義氣相挺，結果跟著做錯事，你害了你的朋友走歪路。之後D又良心不安偷偷透漏真相，換成你對她不諒解，壞了友誼，如果你不選擇這樣報復，是不是就不會有這些結果了？

而B在這件事情中固然無辜，但跟著一起傳謠言說C可能才是小偷給A當成辯解，也傷害了明明對兩人都很友善的C，這樣也不是B樂見的吧？此外，以她最近遇襲的事情而言，她如果一直記掛著，並且跟六年級要好的學姊們說，是否也是逼跟攻擊者同班的學姐們要選邊站、替她出頭，然後引發更多的糾紛？

所以，如果能適時「放下」那會讓自己也讓他人好過很多。A才不好意思的說，那張貼紙目前還好好的在她收藏裡，雖然爛爛的了但是還在。看來是釋懷了。

我也還是以老師身份提醒她們，我們今天把這些情緒處理好，才能把生活拉回正軌，來學校應該事要專注在學習知識、正常人際互動，絕不是耗在勾心鬥角找人麻煩。整天想這些，那還要不要唸書了？這有違學生本分啊！

分析完之後兩人都能夠理解，確實「放下」會是這件事情最好的句點。

最後，作為安放情緒的媒介，也是讓貼紙事件用貼紙結束，我拿出拉拉熊貼紙讓她們各挑五張，並且告訴她們，以後看到貼紙時，記得今天想通的道理，也記得老師想要很溫柔的處理你們的情緒，希望你們也去溫柔對待別人，不要再想著要針對誰、報復誰這種念頭。

和解之後，到下午打掃時，B很高興的跑來跟我說，她和A已經重新變成好朋友了，我也很開心的回她「這樣很棒呀！你們又可以一起玩了。」

希望重拾友誼的快樂能待在她們心中久一點。

---------------
其實，這些事在大人看，大概會覺得很扯，反正貼紙後來有找回來，扯這麼多心思會不會太誇張？但對心思敏感的小孩來說，這事超大的。
她們沒學過負面情緒的處理與安放，就會一直陷在迴圈中。「放下」這件事說的輕巧，那是因為大人已經社會化，知道有時候不想「放下」也不得不放，所以能釋懷的比較快，也曉得法律界線約束著不可犯罪。但即使如此，大人也還是常有「放不下」的心思，而且鬧起來比孩子還可怕的多。

孩子的心思很單純很可愛，誤會消失、和解了就能馬上重新成為朋友，這點反而大人還做不到呢！

------------------
兩個小女生面對拉拉熊貼紙瞬間選擇障礙時，實在太可愛了wwwwwww老師的收藏展示分享相當震撼(X)
然後A早上還跟著另一個好朋友一起做了我每一屆學生都會做的事──數教室裡到底有幾隻拉拉熊 目前算起來是100多，因為她們連月曆一張一張都仔細算進去wwwwwww

處理的好用心也好好
好喜歡那句，「把情緒處理好，才能把生活拉回正軌」

辛苦了啊啊啊啊

教室被拉拉熊攻佔了（大誤
覺得最幸運的應該是有願意耐著性子溫柔處理的老師啊......辛苦了QWQ

太太你好棒 感動得痛哭流涕

辛苦了，孩子在意的的點如果沒有即時解開，會一直記一直唸（看著睡著的哥哥）
孩子們比較幸福還沒社會化，再怎麼吵問題解開了還能當朋友，大人就....
真希望兩個孩子都能遇到像你這樣的老師啊

好厲害！最後一段話好溫柔Q///Q
看一看也讓我想起風風雨雨的精彩國小校園生活⋯⋯都是人生回憶。高年級之後到國中高中就都是男女事件（就算唸女校也是類似事件）被搶被破壞、引起妒恨或更多情緒的不是貼紙，而是喜歡的人。

然後熊貼紙好可愛！（重點

你的字好漂亮啊
我覺得小孩的恩怨情仇好複雜
剛看到一半也莫名覺得只能送貼紙結束這回合了(why

太精采了，受用良多!!!老師真是厲害 QAQ

哇....辛苦了！還要貢獻自己的熊🤣我覺得妳超好～～～
我以前有遇過類似的事情（因為我是習慣分享的小孩 成長過程分享換朋友🤣 ）後來老師就說了喜歡的東西不要帶來學校要好好保護，我就看狀況反正帶來了發生什麼事情我都有心理準備承擔😌掉了壞了就...反正還有新的喜歡的出現（到底哪裏來的豁達）至於朋友的小圈圈...我都說我來當第3個小圈圈，然後班上綠茶婊白蓮花就會出現護主～～最後班上就不理這些畫圈的人～

謝謝大家的肯定，我也覺得自己這次處理的不錯，如果是以前剛開始教大概沒法做這麼好，果然逐年經驗的累積有差，現在面對學生各種問題，我比較能維持內外一致的平和心態，不至於被輕易激怒或煩躁，對話技巧也提升了。也是現在越來越能掌握班經技巧，小孩和家長都挺信服我的，有這個信賴基礎下溝通起來自然順暢。

太太真的很棒啊!!，我很認真地看完的說。