讀嘛讀嘛 不讀會死

拚教養：全球化、親職焦慮與不平等童年

媽啊，我一口氣看完了，超好看！

這篇心得一定會寫很長，所以我要分兩個版本，一個是長的一個是短的。

短的心得如下：

作者他因為想知道台灣現代的父母，對於如何教育孩子有甚麼樣的轉變，而採取田野式的調查法，一一訪談各種狀況下的孩子與父母的教養方式。

他分別訪談的對象可以用上面這個表格來表示，分別是

1. 私立小學（包含在台灣的外國學校如歐洲小學）
2. 台北市中心的天龍國小
3. 採取類似森林小學的另類教育，強調自然，位於宜蘭地區的田園國小
4. 位於新北市邊緣，算是城市但其實但不那麼都會化的河岸國小
5. 位於宜蘭海邊，交通不便的海濱國小

私立小學的父母多半是經濟能力較高者；天龍國小的父母多半為中產階級（收入也算高）；森林小學的父母也多半是中產階級，但對於教育較有自己的想法；河岸國小的父母較多為藍領階級或是小型的自營商；海濱國小則多為隔代教養或是單親父母。

其實用基本常識來判斷，也能理解到經濟能力較好的父母，比較能夠給予小孩完善的資源，會希望能和孩子用理性溝通的方式來聊天。

而經濟能力較差的父母，對於小孩的期許也會跟著不同，某些人會盼望孩子能達成向上流動的目標而花錢讓孩子去安親班，某些父母則會希望孩子順其自然，只要不變壞就好。

從這張圖可以看出來四個象限的分布。

父母的資本能力較強者，可能會有兩種狀況，希望小孩能有國際競爭力（送私小、國際學校、台北市中心的國小但附帶各式才藝補習），或是規畫讓小孩自然成長（最極端的一種就是送森林小學或是自學）。

通常這樣的父母，和孩子溝通的方式會採取比較平等的做法（例如蹲低身體，和孩子平視溝通），而且較為偏向愛的教育。也會要求學校的老師盡量以鼓勵代替處罰，處罰的方式也不能用體罰的方式。

而資本能力較低者，也會有兩種不同狀況，分別是培育階級流動力（傳統的以分數為主的教養方式，重視小孩成績），或是就放任小孩，順其自然長大。

這種階級的父母，通常因為社會資本較為疲弱，會害怕自己的孩子造成社會上的麻煩，因而比較要求老師要嚴格管教，而教導孩子的方式也比較可能會用體罰的方式來達到結果。

雖然我寫出了這本書大概要表達的意思，但因為作者在其中穿插了各種訪談的過程，從家長們與孩子們的對話、相處狀況中，多少可以看到自己的身影出現。

有趣的是，即使同為中產階級，我們對孩子的期許，跟孩子相處的模式等，仍會因為雙方父母的背景或想法，而有相當程度的不同結果。我對中產階級這一段看得最津津有味，或許是因為意識到自己也屬於這樣的階級，所以從書裡面訪談的角色對答中，隱約可以看到自己的影子。

這本書真的很好看，是我今年第二本列入"值得買"清單中的書。

拼教養 - 全球化、親職教育與不平等童年

完整版的心得我寫在這裡，但就是多加了一些我對書中的摘錄跟法這樣。

S4EP03 台大社會系教授｜藍佩嘉：教育是見招拆招，因為孩子會長成什麼樣子你根本不知道

也推這集訪問藍佩嘉老師的podcast

喔對對，這個好多人跟我推薦，但我一直沒聽，哈哈

這本書有出現在辦公室的書架上，還沒翻閱，沒想到這麼精采

尹弦Ω課本沒有教耶 : 對啊，除了第一章有理論的敘述之外（作者自己也說沒興趣可以跳過），後面開始田野調查，實際訪談的部分真的很好看。

我很推薦。