做了一個還是學生的夢

場景像是大學的風格，但服裝很像高中
在課堂期間逛了校內的風格小店，介於文青和奇幻創作的風格，裡面有著原創的作品，有很簡陋的自己用印表機複印的手稿作品，也有相對裝幀精美的書本，後來我一直流連在某種類似水生和蕨類混合的植物，因為蕨類的外型加上使用時漸進乾燥的有機變化，最後會形成每個都有些許差異的獨特模樣，使用上像是沾水筆，加上造型來看會很像羽毛筆

因為每隻未來都會有不一樣的樣貌，我貪心的無法做決定⋯⋯反而先在試閱的劇情上，買了宮田自己原創手繪並用影印機複印，釘書機裝訂的作品

猶豫到了快上課，還是貪心的都想要了
反而店家這時表示今天提早收店，但願意為了我保留貨品，可以晚點下課再來拿或是明天也可，如果之後有改變購買主意也可明說，不勉強

此時才發現自己午休後的第一堂音樂課已經遲到三十分鐘，匆匆進教室，教授顯得很開明，大抵是那種你遲到沒聽到的內容是你的損失，但之後該交的該有的不能少，不好意思的同時也為自己沒注意到時間感到抱歉，教授目光相接時點頭示意後便要我自己趕快就座

後來才發現我一直去錯班級，我實際上是隔壁班的
而原本班級的老師是我國中的班導，那種非常男性威權的老師，不知為何又遲到了，一進教室不意外黑板大大地登記自己的座號，也不意外說是音樂課但是是自習，除此之外黑班上還有寫著奇怪的兩性往來建議，例如女性應該表達直接又委婉的拒絕

男老師很明顯不爽我遲到這件事，我很明白地表示時間沒控管好的抱歉，但也在心中希望他不要藉機囉哩吧嗦。同時也提出對女性要直接又婉轉這建議的不滿

我說「婉轉要多婉轉？是不是沒讀懂的又繼續糾纏，然後等女性不勘其擾時，真的說重話明確拒絕，又要覺得尊嚴受傷？」

老師表示他就不會，覺得明確拒絕就是明確拒絕
我不贊同的做出某種略帶侵略意味動作，並問說你遇到會如何反應？他說他會馬上反擊，我說這就是差異性，普遍男性會在當下直覺的往前反擊，但女性更多是先後退保護自己，所以黑板上的建議真的不適合用在真實應對上，那把女性的拒絕說得太容易！

他看起來有被挑戰到，開始有點憤怒並嘗試以遲到的理由來要處罰或體罰我。

這我完全不能接受，課堂被挪用成自習課，那根本遲到多久也沒差，二來現在只是為了維持他的師長威嚴才要進行一個不必要且偏離意義的處罰，我馬上回應我不接受，他馬上帶著情緒地說：「遲到的人還那麼多話」 我：「我很抱歉我遲到，但你現在處罰我只是為了維持你的威嚴，你現在就無法接受你的管教模式”被拒絕”， 我想我不適合這個班級也沒有歸屬感，不然我也不會三番兩次走錯教室（另一班是上學期的班級）所以我之後會轉班或轉校，但現在你的處罰（有體罰意味）我不接受！」

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結論整體是反應了我現實的某些狀況，但同時也反應我內心已經慢慢打算擺脫以前的一些不愉快的經驗，可以感受到我正慢慢走出一些事

如果可以我不是喜歡以大呼小叫的行為來處理事情，但整體我覺得最煩躁的是我要多聲嘶力竭地，他人才能懂我在說什麼？又或者就算嗓音但暗啞了，對方也還是聽不懂？

所以才慢慢意識到要保持溝通，但要用對的方式且跟願意溝通的人溝通