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從運動會之後吧，我發現小孩們從互相試探期進入了互相傷害期。大概是經過運動會的催化，他們越來越相信同學和我之後，各種在家的小樣子全都跑出來了。
吵架的吵架、打架的打架，每天都很多的小報告。我以前對老師的想像是，告訴小孩們生命的大事大非，然後陪伴他們找到方向，但實際上是，小到「為什麼這件事不能計較」、「為什麼這件事要計較」很多枝微末節的判斷跟舉例都要清清楚楚的告訴他們。不同小孩做錯同上的事，但在動機上的不同就要有不同的處置。

不是吧?

今天兩個注意力不集中的小鬼打架了，他們專門挑我不在的時間打架。
兩人都委屈的要命。
我不知道是不是他們兩個是同類型，所以很常玩在一起，也很容易吵架，然後兩個小孩自己做錯事被處罰，常常也不知道自己做錯了什麼。

有時候他們的人際問題就是這樣起來的，他們生理影響他們的行為，更進一步的影響他在學校的人際交流。其中一個孩子上三年級對同學們有明顯的敵意，可能是起因於一、二年級所留下的創傷，我整個上半學期都在讓他看見同學們幫助了他什麼，以及他影響了同學們什麼。

今天大概用了一節課的時間去釐清打架的原因，但實際上是屁點大的事，但注意力不集中與衝動的孩子，就是覺得天打雷劈。
他們控制不住情緒與衝動，所以受不了一點挫折與委屈，所以在事情發生的當下不是思考這件事為何發生、如何處理，而是「我要先把我的憤怒發洩出來」。

要訓練小孩們後設思考需要很多的耐心，我第一次帶班一直都在挫折當中，因為他們好像永遠學不會。一直到他們四年級了，我才發現它們需要時間長大。
這個班級的幾個小鬼，我也難得的有耐性的跟他們談。
「我知道你現在做到有點困難，但是你還是必須去注意周遭人的反應，我會幫你跟同學說給你更多時間，但不代表你可以一直任性。」
「雖然我知道你做很多事，是你不能控制，但是我是全班的老師，我還是必須公平，所有人犯一樣的錯都要罰得一樣，你也是。你要記住老師罰你，這樣你才會知道要改，不然你都覺得對不起過就好了，結果根本就沒有改善。」

「同學在跟你提醒的時候，你要思考一下，同學到底是提醒你做到避免被老師罰、為你好，還是他們提醒你是為了惹你生氣。」
「我在跟你說話的時候，眼睛都不看著我，我很難過。我沒有罵你、我也好聲好氣，我想要幫你可以跟同學相處得很好，但你卻不願意聽我說，我很難過。」

「你要注意自己的行為，而不是做了就過了，或者不把我的話當一回事。你常常這個樣子，當老師同學給你很多機會都沒效的時候，我們就會生氣，然後你也會生氣，為什麼老師同學都針對我。」

平常坐在教室後面觀察就是有這個好處，在罵小孩的時候，每一個例子都扎扎實實，星期幾的第幾節課，你做了什麼事。
小孩想要有逃避的空間都沒有。
誠實的面對自己吧孩子，這樣才能夠改變，變成自己喜歡的人。

還好這兩個小鬼都好說話，半個學期建立起來的信任也發揮效用，兩個都乖乖接受了處罰的替案不接受處罰就是打給家長（ㄍ
但也很感謝一直關注他們兩個的其他孩子們，他們替我阻止了打架，也把事情發生的經過看得鉅細靡遺，這樣我才能好好處理他們的人際問題

今天也是火鍋大會分組的日子，他們不意外的吵起架來了哈哈哈
這是他們第一次的分組合作活動，要真的分工合作做一項不算簡單的任務，我也直接開宗明義的在課堂上說：「火鍋大會就是舉辦來給你們吵架的。」

小孩：「蛤～～～～老師你要我們吵架？？？」
我：「對！我就是要你們吵架！你們不吵架就永遠不知道怎麼跟人合作，你們好好的吵、好好的處理吧！有問題再來問我。」

但願教室不會燒起來（。

清清楚楚「告訴」他們？

我們年級有兩對雙胞胎，剛好姊姊都在隔壁班，妹妹都在我們班
今天放學的時候遇到隔壁班老師，隔壁班老師說：「oo老師，你們要煮火鍋喔，xx（某一對雙胞胎）的媽媽好像希望我們班也辦耶⋯⋯」面有難色。
我：「老師抱歉我好像造成你的困擾了⋯⋯」

唯心💜好好生活，良辰遇君💜 : 感謝抓蟲！

今天放學去買小孩們上課用的紙材，遇到畢業的學生，他看到我很開心，也願意抱抱我。
這一刻真的覺得，當老師很值得。

潛粉上來打招呼 滑鼠好不簡單，帶小孩做認知行為教育的後設思考。雞婆分享一下米國小學學校心理師用這張視覺提示

How Big is My Problem Check in Chart | School social...

看到年輕的伙伴對教育如此有熱忱和理想是好事。但教職也是職場，除了學生，長官，同事和家長都是工作的一部份，尤其要跟同事好好相處（由衷）。不同的學生會讓這份工作有不同的收穫和成長！早日上岸！加油