恩紙 ꪔ
@Nzoo
Mon, Sep 23, 2019 8:25 AM
121
154
請問噗浪上有教過小學中年級ㄉ老師嗎
新上任ㄉ美勞老師快崩潰惹求前輩指導
恩紙 ꪔ
@Nzoo
Mon, Sep 23, 2019 8:26 AM
高年級ㄉ老師跟我說前三週是蜜月期我深刻體會到惹
這週學生超失控超超超超超失控啊啊啊啊啊
恩紙 ꪔ
@Nzoo
Mon, Sep 23, 2019 8:27 AM
請問他們一直瘋狂講話的時候怎辦？？？
我目前是把會一直講的人分到單獨一桌（有分組是大桌子）或是一直站在他旁邊看著他（但其他同學就....）
恩紙 ꪔ
@Nzoo
Mon, Sep 23, 2019 8:28 AM
請問他們一直拿小事告老師的時候怎辦？？？
隔壁同學講大便要跟我說，對面同學碎碎唸要跟我說，斜對面同學一直講話但他不跟我說
恩紙 ꪔ
@Nzoo
Mon, Sep 23, 2019 8:31 AM
求救啊啊啊啊
雖然我是因為人情的關係去當老師啦但要做就做好，高年級比較聽得懂人話所以高年級老師給我的建議許多不能用（到時候他們回家哭我就夭壽惹）
恩紙 ꪔ
@Nzoo
Mon, Sep 23, 2019 8:33 AM
為什麼美勞課不是一人一張桌子
&我小三就是美術班所以第一次知道現在有些小三可能連直線都畫不好，吐血三升
他們連直線都畫不好學校還要他們畫交通安全四格漫畫
哈囉？？？？？？學校？？？？？？
黥伯伯
@colorchinsun
Mon, Sep 23, 2019 8:34 AM
中年級先抓規矩，將規矩先抓好，然後讓他們知道什麼該做什麼不該做，因為是科任課所以被放出來可能會比較好動，可以問問看該班導師有什麼注意事項，以及向其他美勞老師請教一下。
中年級有很多小事會報告，就和學生談一下什麼是需要講的什麼是不需要報告的。
★Jm
@Jm_megane
Mon, Sep 23, 2019 8:34 AM
可以試著做獎卡（管秩序很好用） 只要他們乖的或是踴躍回答的就給 下課前計算每桌得到獎卡最多給小獎品（零食之類的）
黥伯伯
@colorchinsun
Mon, Sep 23, 2019 8:35 AM
樓上的獎勵辦法是目前施行過不論低中高都很受用的，當然也遇過學生已經麻痺，不過整體而言超好用。
幻宮之咒☆零翔
@sasy075
Mon, Sep 23, 2019 8:36 AM
教過12、56所以無法給意見，我莫名的不會帶中年級
恩紙 ꪔ
@Nzoo
Mon, Sep 23, 2019 8:37 AM
我們學校有榮譽卡，集滿50張可以跟校長喝茶（？？？？？？什麼東東）
但我不太知道什麼狀況給比較好，我怕給的太頻繁
恩紙 ꪔ
@Nzoo
Mon, Sep 23, 2019 8:39 AM
然後因為我只是鐘點教師，所以高年級的美勞老師就建議我平時不用準備小禮物了，學期中&末再準備就好
然後目前中年級美勞老師只有我（其他都班導自己帶）我是很想問上一任美勞老師，但我找不到他
黥伯伯
@colorchinsun
Mon, Sep 23, 2019 8:46 AM
喔喔喔，那有沒有提前跟孩子說過?自己科任帶孩子時是讓孩子們平時累點，然後期末抽獎，也有開過免死金牌，被留下來靜思時可以使用，順提加點可以很小氣，然後扣點扣得痛一點。
有用加分板嗎?一進教室時可以針對小組做加分，如果有表現特別好的小組就加，表現不好就扣分，也可以針對個人做紀錄，被記錄超過幾個叉叉就留下來整理教室之類的
黥伯伯
@colorchinsun
Mon, Sep 23, 2019 8:48 AM
自己使用加分版的時機點是一開始進來，全班安靜在自己的位置上，東西全帶齊，就會進行小組加分(東西都帶齊全員安靜+3，少一個-1以此類推，最少加一個)，太吵或表現好都可加減分，自己帶過的中年級很吃這種獎勵。
恩紙 ꪔ
@Nzoo
Mon, Sep 23, 2019 8:52 AM
有整組加分與單人加分，不過我有朋友建議我不要扣分，怕他們心靈受創乾脆放飛自我（三年級到底什麼狀況啊！！！）
然後因為我有其中兩天是最後兩節，一定會提早收東西整理教室，所以留下來收東西不太行（哭
我目前是想說明天開始如果整組特別安靜做自己作品的加分，然後跟大家說明一下為何他們可以加分，之後很吵的會扣分
另外榮譽卡實在不知道找什麼時機發放，很乖安靜坐好做自己的東西的時候？還是老師上課講的東西可以很快做好的時候？？還是拿榮譽卡誘騙已經做好的幫我打掃（ㄍ
葬夜
@gloria82
Mon, Sep 23, 2019 8:54 AM
科任//
秩序比較容易失控的班級就先在開始上課前講好規則，比如不守秩序故意吵鬧，浪費幾分鐘就一起晚幾分鐘下課，這樣同學間就會互相管理。但是這個方法還是有一點限制，如果愛吵鬧的學生本身就是在班上人緣比較不好的孩子就容易造成更嚴重的排擠
。
黥伯伯
@colorchinsun
Mon, Sep 23, 2019 8:55 AM
那可以反其道而行，喔喔這組太吵了我替其他組加分，因為其他組值得。
這時候如果有人抗議，可以在華麗的去加其他組的分，然後順便說加分原因。
榮譽卡可以一開始進教室就緒後就講，「上課前老師要先.........」然後東西發一發，浪費一節課的時間講解一些東西，榮譽卡可以任意使用。
恩紙 ꪔ
@Nzoo
Mon, Sep 23, 2019 8:55 AM
因為有些已經是美術學障等級了我覺得做很快很好可以拿到榮譽卡好像有點不太對，還是說他們做好本分內的事就可以加分？比這個更好給個榮譽卡之類的.....
小孩是只要做好本分內的事情就該鼓勵是嗎
恩紙 ꪔ
@Nzoo
Mon, Sep 23, 2019 8:57 AM
葬夜
: 嗷我有個班有一個學生有情緒障礙，會一直講話，第一堂我還不知道什麼狀況他們別的同學直接說他有病
（老師很惶恐）
恩紙 ꪔ
@Nzoo
Mon, Sep 23, 2019 8:58 AM
qw22356d
: 之後應該要排一節課重新講過規矩，第一節課有講過不過他們感覺忘得差不多了
這個加減分規則我來實行個兩週看看！！！
黥伯伯
@colorchinsun
Mon, Sep 23, 2019 8:58 AM
剛剛突然意識到榮譽卡是累積張數嗎?如果是的話可以用加分板跟學生講加多少分可以換一張榮譽卡之類的，通常老師忘記了他們也不會忘。
情緒障礙的學生可以先去調閱輔導紀錄，然後觀察一下他都在說什麼，和班導或輔導老師討論看看他的狀況，做一些應對，不過要先矯正孩子說他是有病這件事情
黥伯伯
@colorchinsun
Mon, Sep 23, 2019 8:59 AM
三年級才剛從二年級升上去，前幾周可能要多講幾次，講到他們厭煩，而且因為他們沒有從中得到利益，所以記不得，要讓馬兒跑就要先讓牠吃飽(ㄍ
恩紙 ꪔ
@Nzoo
Mon, Sep 23, 2019 9:01 AM
對榮譽卡是累積張數，好像加個幾分可拿這個還不錯！！！！他們真的會記得自己加幾分XD
看來只好多多加分&扣扣分嚇嚇他們ㄌ...（嗯？）
薯餅蛋塔好好吃🧡湜💛
@SEISEIart
Mon, Sep 23, 2019 9:01 AM
準備一張粉紅色的椅子
跟他們說不乖就坐粉紅色的椅子
我之前在安親班教3～5年級的小朋友還滿有用的
恩紙 ꪔ
@Nzoo
Mon, Sep 23, 2019 9:03 AM
情緒障礙的部分我有跟他們班導聊過，他們班導非常...溫柔
我...現在只能把他旁邊的同學移遠一點...
恩紙 ꪔ
@Nzoo
Mon, Sep 23, 2019 9:03 AM
kyoya1886
: 有不乖的要坐在講台前畫XDDDD
葬夜
@gloria82
Mon, Sep 23, 2019 9:08 AM
我資歷還蠻菜...（科任約兩年）沒有遇過多少特殊生所以關於情緒障礙沒辦法給你太多建議。
我帶的其中一個班有孩子是會搞不清楚狀況，然後情緒一high就會大聲講話，有時候不開心就蠻拗的，雖然沒有到情緒障礙的程度但是班上同學因此不太喜歡她。只要她一叫情緒一拗就罵她“很吵欸”甚至欺負她
葬夜
@gloria82
Mon, Sep 23, 2019 9:10 AM
我的處理方式是當下就制止欺負她的同學，並告訴他們不能因為同學有不喜歡的行為就用吵架的方式，可以輕聲提醒她不可以這樣。
黥伯伯
@colorchinsun
Mon, Sep 23, 2019 9:11 AM
情緒障礙說的內容大多是什麼？通常面對情緒障礙自己是以不變應萬變，他越激動你就要越冷靜越溫和，轉移他的注意，或者是將他和比較冷靜的孩子放在一起，甚至就先隔離在自己前面，然後慢慢幫他融入。
美勞的話可以觀察看他對哪種東西有興趣，讓他覺得心情不好時可以做這些事情，但至多多久。
讓你找到一個轉移注意力的救命開關。
在學生情緒上來時，不要立即針對他的狀況，先隔離，等他冷靜下來再和他討論，那時候的他就是一座小火山，誰隨便針對他的行為做反應都是大爆炸。
葬夜
@gloria82
Mon, Sep 23, 2019 9:13 AM
因為當事人並不是故意的，有時候無法控制情緒或行為，你們心情不好的時候有時候也會忍不住吧，我們可以發揮同學間的愛心，提醒她該怎麼做比較好。
恩紙 ꪔ
@Nzoo
Mon, Sep 23, 2019 9:14 AM
那位情緒障礙只是會一直講話而已還好，偶爾會控制不住講很大聲，不會對別人動手動腳，但我有發現他筆如果滾到對面，對面同學會故意不還他
通常他開始講話的時候我是叫他旁邊的同學不要理他或是舉手跟我講，然後對面的同學會跟我辯說是他把筆丟過來的這個我還不知道怎麼
葬夜
@gloria82
Mon, Sep 23, 2019 9:15 AM
這樣講完我的學生就比較能理解了，雖然有時候還是很失控啦，上一節講完下一次上課還是會突然亂起來
，只能時時提醒
恩紙 ꪔ
@Nzoo
Mon, Sep 23, 2019 9:18 AM
另外想問個
有些學生剛開始可以做得很好，可是會後繼無力，等我回過頭再看他已經把他作品毀惹（不可逆）
我是該叫他重做嗎
黥伯伯
@colorchinsun
Mon, Sep 23, 2019 9:18 AM
「唉呦真的嗎？怎麼丟的表演一次給我看。」(捧夾期待看著學生)→自己曾經這麼做XD如果他們遲遲不敢，那我就會表現得很嚴肅。
如果真的是用丟的，那就告誡雙方，如果不是就噹一下同學(ㄍ)順便提醒一下物煮東西要顧好，順便昭告天下問學生怎樣的行為是不好的行為，引導一下。
葬夜
@gloria82
Mon, Sep 23, 2019 9:20 AM
他丟過來不代表那支筆是你的，故意霸佔是不對的，你可以把筆還給原主人嗎？
黥伯伯
@colorchinsun
Mon, Sep 23, 2019 9:20 AM
重作
然後讚美他前面做得很好，只是缺了一點點東西再努力就有，然後我自己會把學生的作品(非美術)給留下來收著，然後用其他的方式間接增加對方的信心。
葬夜
@gloria82
Mon, Sep 23, 2019 9:21 AM
這樣回不確定有用啦
…我自己想的，中年級可以開始說理了也許可以試試看
葬夜
@gloria82
Mon, Sep 23, 2019 9:22 AM
插樓抱歉
…用手機回要更新才看得到留言orz
恩紙 ꪔ
@Nzoo
Mon, Sep 23, 2019 9:23 AM
可喜可賀的是我對小孩還算有耐心，比對我的貓有耐心（？？？？？
(PMS(＊ˊДˋ)╯)
@MASASAN
Mon, Sep 23, 2019 9:31 AM
如果可以我會找時間跟原班教師確認各種狀況（是只在科任出現還是常態）然後調整態度
三年級就是要不厭其煩多提醒
一直提醒一直提醒一直提醒（到快抓狂
燄｜
@good860110
Mon, Sep 23, 2019 9:41 AM
一直講話的就直接叫他站起來直到安靜（冷靜）再坐下，或者到前面站著也可以
拿別人筆的可以直接說你再說一次，你確定是這樣嗎？如果他堅持自己說的是對的的話，就叫他也站起來（你
放置他過幾分鐘以後再問他知道不知道自己為什麼被喊起來
告訴他你有看到他故意不還東西，還欺騙老師和同學們
對於說別人有病的也要叫他起立，問他剛剛說什麼一類的，總之有問題的發言或舉動盡量立刻反應（但處理可以晚一點，等你進度到一個小段落再來）
小三學生剛分班，彼此之間其實還不是那麼熟悉，老師的發言或處理影響力還會比較大一些
燄｜
@good860110
Mon, Sep 23, 2019 9:44 AM
會說叫學生起立是因為我自己不是很擅長兇或者講幽默的話，否則ㄉㄧㄤ一下調侃一下其實效果常常會很好
我覺得單純用兇的不是最好的方法，但態度嚴肅認真常常是必要的啦
I Z
@dontgiveupyourchild
說
Mon, Sep 23, 2019 9:50 AM
1.作品進度如果是泥土之類的捏掉就單純重做，圖畫作品就是更改成其他風格。並且稱讚點出他原先好的地方，在好的地方上加強其他可以更有趣的點並舉例給他聽，有時間的話可以用你問他答的方式讓他自己提出他覺得有趣的地方，因為是他自己想的，相對的他也會對自己的作品比較有耐心。
2.我的班級分組更換很頻繁(兩三個禮拜一次)，所以個人分數對他們來說吸引力會大於群組分數，是屬於累計到一定值就能換的獎品。群組分數直接記在黑板上，當天分當天解決(例如這節課結束優勝組留下來蓋章，或者是登記優勝組員下禮拜中間下課來蓋章)
I Z
@dontgiveupyourchild
說
Mon, Sep 23, 2019 9:55 AM
3.我大概會有一個半月的時間會不停的和他們強調我(一個人)和他們(學生人數)的差異，並且表示因為我只有一個人，所以如果太多人一口氣和我說話我會聽不清楚，等我走到你身邊你再自己和我說(上課就是不停的巡堂)，時間久了他們就會知道直接報告是不會有人理他的。
4.我碰過的情緒障礙孩子是屬於全班都理解的類型，所以安排位置的時候也有詢問過班導，忍耐力比較高的那幾位會輪流坐他旁邊，這通常蠻有效能減少班上突如其來的衝突。
5.破唱片的重複法在國小大概是小一會一直用到國中，不停強調是老師的命，重複到自己都煩是一定的。
I Z
@dontgiveupyourchild
說
Mon, Sep 23, 2019 9:58 AM
6.糾正會同時，畢竟剛開學，對我來說時間並不趕。真的發生說同學有病/謊報/打小報告的，我會停下全班的事情並且在他們面前解決這件事情給"所有的人看"，憤怒和平時的態度我會刻意劃分很開，讓學生明白現在這件事情是不能在美勞課做的。
I Z
@dontgiveupyourchild
說
Mon, Sep 23, 2019 9:59 AM
不過學生百百種，我身邊能用的方法也不一定適合你的學校喔，還是只能多觀察和多嘗試了，加油！
I Z
@dontgiveupyourchild
說
Mon, Sep 23, 2019 10:02 AM
阿，其實美勞課也是可以在班上上的喔，這樣就是一桌一個學生了，可以提前和老師溝通看看。
恩紙 ꪔ
@Nzoo
Mon, Sep 23, 2019 10:24 AM
謝謝各位老ㄙ，我先吃個飯等下來回個！！！
阿 夜
@saky858087094
說
Mon, Sep 23, 2019 11:49 AM
上課前先把規則說清楚，然後就是慢慢磨感情(?
鶲ㄨㄥ
@rowsina
Mon, Sep 23, 2019 11:51 AM
以前在大校實習時，美術老師會請班級在走廊排隊，準備好才進去上課，可以讓他們一開始就有個準備要上課的心理準備。
幻宮之咒☆零翔
@sasy075
Mon, Sep 23, 2019 1:27 PM
在班上上也很好用，之前上課碰到過無法在專用教室上課的班級，跟班導討論過就回班上上課了，至少再怎亂還是亂他們班的教室。
阿嗨▷工作太可惡
@high31m
Mon, Sep 23, 2019 1:46 PM
1.獎勵制有利弊，有人吃有人不吃，我個人不特別濫用。
學校有慣例的獎品制度就使用學校的，通常來說學生會比較習慣，敝校是有類似虛擬幣的東西，行之有年低中高都受用
前一所學校沒有這類東西，但是我有自己製作獎章兌換制度換文具（這個只有小校適用，因為很花錢）
2.一定要跟班導建立關係，必要情況就讓班導處理問題學生。
學生會看，發現你管不動就會更加調皮搗蛋，畢竟科任有時候就是對他們沒有辦法
3.老師的上課規則很重要，講清楚規則之後再犯一定要處罰
只要不處罰就會覺得沒關係，學生會更加不在乎
4.一直講話就讓他停手跟別人分開（其實你的處理方式沒什麼錯）
藝文課本來就是容易分心的課程，學生會講話玩鬧很正常，但是超過忍受值，就懲罰
回到上一點，老師的規則很重要
寶可夢訓練家❤️箱子
@s4092126
Mon, Sep 23, 2019 1:46 PM
最快的方法是跟導師求救，問問看能不能直接使用班級原有的獎懲制度。
每次上課都要跟學生再次宣導上美術課要注意的事，或是與學生的約定，像是配合教學的話可以提早下課在班上聊天之類的，或是給一個遠景（如果大家配合上課的話學期末就開party之類的）。
個人教學經驗與觀摩經驗，物質獎勵立即快速，但我真心不推薦。
寶可夢訓練家❤️箱子
@s4092126
Mon, Sep 23, 2019 1:46 PM
瘋狂講話怎麼辦→可以給孩子一點時間（三十秒之類的）請他快速講完，因為接下來是大家的上課時間，不是他個人的聊天時間），或口頭警告如有累犯下課來找老師講個夠。
一直告狀怎麼辦→他們想吸引你注意ＸＤ或是想藉由告狀獲得權力感，可以跟學生說要告狀可以，請寫在空白紙條上下課交給老師，另外不要當別人的發言人，不要剝奪別人表達的權利。
阿嗨▷工作太可惡
@high31m
Mon, Sep 23, 2019 1:51 PM
5.關於告老師，我通常採取很嚴重（比方說受傷、做錯）才立即處理
愛說話讓他在原地罰站，站著還說話去教室後面站（但是不能站整節課）
上廁所什麼的，我通常只給上課前五分鐘下課前五分鐘去上，中間去上廁所回來就是罰站兩分鐘
6.有情障學生就要特別處理，因為他無法用一般標準看待，先問班導怎麼處理他發脾氣之類的行為，然後嘗試模仿，或者跟他約法三章，長久相處下來會好很多
7.三年級不會畫很正常，他們需要模仿跟手把手教
我之前是要畫交通安全就開歷屆比賽作品，挑幾個讓他們模仿著畫（通常一班以內能收到兩三張還能看的，其他就是比創意（…）
其實那種多少就是交差就好吧
七瀨莉亞＊養孫阿罵
@Leaya
Mon, Sep 23, 2019 2:24 PM
抱歉路過打擾,其實在教育界(?)大家教學風格各異,適用的學生狀況也不盡相同,除了看噗浪上老師們的經驗談外,還是最建議您詢問該班導師,還有你們學校資深的藝文領域老師
如果因為短代在學校時間不長,不太熟悉學校老師,也可以問問教務處可以問哪位比較熱心,可以給您建議和幫助的老師
教學是門大學問,希望您能盡快找到自己一套和學生相處的方法,讓他們的心可以定下來學習
---
@crazy_akaru
Mon, Sep 23, 2019 2:58 PM
威脅
他們下課前要全班把作品show出來偶爾會有用（學生怕作品太爛會丟臉所以會比較認真做）
但這招阻止不了極少數特別皮的，最皮的就警告他要跟班導講。
有時管不動就自己在講台上畫圖，學生注意到自然就會圍到你身邊
用畫技震懾小鬼
讓學生把注意力放到你身上後再若無其事地說好啦回座位趕快畫你們自己的，不要忘記等一下要成果發表哦^^
醬Wake Up飛天Open醬
@lelecoco95
Mon, Sep 23, 2019 9:56 PM
愛講就叫上台講 然後就變鵪鶉了
clear mind★的W尼
@snooooopy
Tue, Sep 24, 2019 1:37 AM
不好意思路過打擾，(這裡美勞科任7年，低中高都帶過)
我想噗主應該先決定自己容不容許學生在課堂上說話
完全不能說話/可以說話，但是不能影響教學，所用的方法就會不同
決定好自己希望的教室內的樣態後->制定規則->想獎懲->告知學生
如果允許小孩說話，他們說話聲有大有小，若太吵老師阻止了，
其實"是老師認定的大聲"，小孩其實無法察覺差異在哪
他只覺得你讓我說話又要阻止我，沒有可以遵循的標準
clear mind★的W尼
@snooooopy
Tue, Sep 24, 2019 1:46 AM
尤其是中年級，標準越具體/簡潔越好
我的話是讓他們說話的，其實是操作型的課程不說話根本無法上課，討論學習也屬於藝美教學核心，
但我會讓他們覺得"本來上課就不能講話，現在能講，是我遵守規則後老師給我的權利"
我在開學的時候會讓他們討論能說話/不能說話的優缺點
能說話：可以刺激創意、上課比較有趣；但會太吵、進度落後
不能說話：專心學習、進度快速；但沒辦法彼此合作、激發靈感
上面都是小孩自己講的XD
然後一起找同時解決優缺點的規則，就是
輕聲細語的討論和主題有關的話題
clear mind★的W尼
@snooooopy
Tue, Sep 24, 2019 1:51 AM
但也要搭配獎懲
1.如果違反規則，有兩次被老師提醒的機會，如果超過兩次，
很抱歉，你們那一組到下課前都不能講話，連借用具(ㄟ借我紅色)都不行，老師要把說話的權利收回
2.如果下禁令了仍然挑戰規則，就扣該生個人點數(狠狠的扣下去才有用)
3.若有遵守規則，小組可以加分，還可以說話
clear mind★的W尼
@snooooopy
Tue, Sep 24, 2019 1:56 AM
再來是"什麼是太大聲"也要說清楚
之前有聽其他老師分享的"音量遊戲"我覺得對低中年級都很有用
跟他們說我們現在是喇叭，要發出該音量的聲音
分成100-50-20-0(標準自己訂)
100(派對的聲音)-50(下課的聲音)-20(耳語)-0(鴉雀無聲)
玩個幾次，
明確的告訴他們"上課只能發出20"
等到他們太大聲時，只要說
ㄟ說好的20...我看哪組有做到，我要來加分
我的經驗是還滿有用的XD
clear mind★的W尼
@snooooopy
Tue, Sep 24, 2019 2:03 AM
Tue, Sep 24, 2019 2:15 AM
美勞課最艱難的就是秩序的維持，還有帶20幾個小孩完成作品，噗主辛苦了
學校體制其實沒有很在乎成品，讓他們喜歡畫比較重要，比賽什麼的盯幾個交得出成果就OK，壓力不要太大
特殊生的部分我覺得前幾樓說得很對，
既然是特殊生，就要去找導師討論
，該生適合的方法不熟悉小孩的話是無法得到答案的。
讓孩子們平安的在你的教室度過兩節課就很棒了，加油~!
恩紙 ꪔ
@Nzoo
Tue, Sep 24, 2019 4:16 AM
感謝各位老師！！！！
首先感謝大家分享自己教學經驗，我會記起來之後如果有遇到不同狀況的時候有不同解決辦法也很好
不過因為每一校甚至每一班風氣都會有點不一樣，所以我也不是全部的都會用同一種方法，會稍微依照每一班的狀況做調整～
然後我有跟班導們討論過獎懲&其他事宜，榮譽卡也會依狀況使用
我們學校老師都很好，看我沒經驗都有跟我說怎麼做XD
也跟我說一開始做不好也沒關係，沒有誰一開始就做好（嗚嗚老師好好）
畢竟不是每個方法都適用每個學生跟我
但我還4會努力做好ㄉ，把大家通通教成大畫家
（？？？？
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新上任ㄉ美勞老師快崩潰惹求前輩指導
這週學生超失控超超超超超失控啊啊啊啊啊
我目前是把會一直講的人分到單獨一桌（有分組是大桌子）或是一直站在他旁邊看著他（但其他同學就....）
隔壁同學講大便要跟我說，對面同學碎碎唸要跟我說，斜對面同學一直講話但他不跟我說
雖然我是因為人情的關係去當老師啦但要做就做好，高年級比較聽得懂人話所以高年級老師給我的建議許多不能用（到時候他們回家哭我就夭壽惹）
&我小三就是美術班所以第一次知道現在有些小三可能連直線都畫不好，吐血三升
他們連直線都畫不好學校還要他們畫交通安全四格漫畫
哈囉？？？？？？學校？？？？？？
中年級有很多小事會報告，就和學生談一下什麼是需要講的什麼是不需要報告的。
但我不太知道什麼狀況給比較好，我怕給的太頻繁
然後目前中年級美勞老師只有我（其他都班導自己帶）我是很想問上一任美勞老師，但我找不到他
有用加分板嗎?一進教室時可以針對小組做加分，如果有表現特別好的小組就加，表現不好就扣分，也可以針對個人做紀錄，被記錄超過幾個叉叉就留下來整理教室之類的
然後因為我有其中兩天是最後兩節，一定會提早收東西整理教室，所以留下來收東西不太行（哭
我目前是想說明天開始如果整組特別安靜做自己作品的加分，然後跟大家說明一下為何他們可以加分，之後很吵的會扣分
另外榮譽卡實在不知道找什麼時機發放，很乖安靜坐好做自己的東西的時候？還是老師上課講的東西可以很快做好的時候？？還是拿榮譽卡誘騙已經做好的幫我打掃（ㄍ
秩序比較容易失控的班級就先在開始上課前講好規則，比如不守秩序故意吵鬧，浪費幾分鐘就一起晚幾分鐘下課，這樣同學間就會互相管理。但是這個方法還是有一點限制，如果愛吵鬧的學生本身就是在班上人緣比較不好的孩子就容易造成更嚴重的排擠
這時候如果有人抗議，可以在華麗的去加其他組的分，然後順便說加分原因。
榮譽卡可以一開始進教室就緒後就講，「上課前老師要先.........」然後東西發一發，浪費一節課的時間講解一些東西，榮譽卡可以任意使用。
小孩是只要做好本分內的事情就該鼓勵是嗎
這個加減分規則我來實行個兩週看看！！！
情緒障礙的學生可以先去調閱輔導紀錄，然後觀察一下他都在說什麼，和班導或輔導老師討論看看他的狀況，做一些應對，不過要先矯正孩子說他是有病這件事情
看來只好多多加分&扣扣分嚇嚇他們ㄌ...（嗯？）
跟他們說不乖就坐粉紅色的椅子
我之前在安親班教3～5年級的小朋友還滿有用的我帶的其中一個班有孩子是會搞不清楚狀況，然後情緒一high就會大聲講話，有時候不開心就蠻拗的，雖然沒有到情緒障礙的程度但是班上同學因此不太喜歡她。只要她一叫情緒一拗就罵她“很吵欸”甚至欺負她
美勞的話可以觀察看他對哪種東西有興趣，讓他覺得心情不好時可以做這些事情，但至多多久。
讓你找到一個轉移注意力的救命開關。
在學生情緒上來時，不要立即針對他的狀況，先隔離，等他冷靜下來再和他討論，那時候的他就是一座小火山，誰隨便針對他的行為做反應都是大爆炸。
通常他開始講話的時候我是叫他旁邊的同學不要理他或是舉手跟我講，然後對面的同學會跟我辯說是他把筆丟過來的這個我還不知道怎麼
有些學生剛開始可以做得很好，可是會後繼無力，等我回過頭再看他已經把他作品毀惹（不可逆）
如果真的是用丟的，那就告誡雙方，如果不是就噹一下同學(ㄍ)順便提醒一下物煮東西要顧好，順便昭告天下問學生怎樣的行為是不好的行為，引導一下。
三年級就是要不厭其煩多提醒
一直提醒一直提醒一直提醒（到快抓狂
拿別人筆的可以直接說你再說一次，你確定是這樣嗎？如果他堅持自己說的是對的的話，就叫他也站起來（你
放置他過幾分鐘以後再問他知道不知道自己為什麼被喊起來
告訴他你有看到他故意不還東西，還欺騙老師和同學們
對於說別人有病的也要叫他起立，問他剛剛說什麼一類的，總之有問題的發言或舉動盡量立刻反應（但處理可以晚一點，等你進度到一個小段落再來）
小三學生剛分班，彼此之間其實還不是那麼熟悉，老師的發言或處理影響力還會比較大一些
我覺得單純用兇的不是最好的方法，但態度嚴肅認真常常是必要的啦
2.我的班級分組更換很頻繁(兩三個禮拜一次)，所以個人分數對他們來說吸引力會大於群組分數，是屬於累計到一定值就能換的獎品。群組分數直接記在黑板上，當天分當天解決(例如這節課結束優勝組留下來蓋章，或者是登記優勝組員下禮拜中間下課來蓋章)
4.我碰過的情緒障礙孩子是屬於全班都理解的類型，所以安排位置的時候也有詢問過班導，忍耐力比較高的那幾位會輪流坐他旁邊，這通常蠻有效能減少班上突如其來的衝突。
5.破唱片的重複法在國小大概是小一會一直用到國中，不停強調是老師的命，重複到自己都煩是一定的。
學校有慣例的獎品制度就使用學校的，通常來說學生會比較習慣，敝校是有類似虛擬幣的東西，行之有年低中高都受用
前一所學校沒有這類東西，但是我有自己製作獎章兌換制度換文具（這個只有小校適用，因為很花錢）
2.一定要跟班導建立關係，必要情況就讓班導處理問題學生。
學生會看，發現你管不動就會更加調皮搗蛋，畢竟科任有時候就是對他們沒有辦法
3.老師的上課規則很重要，講清楚規則之後再犯一定要處罰
只要不處罰就會覺得沒關係，學生會更加不在乎
4.一直講話就讓他停手跟別人分開（其實你的處理方式沒什麼錯）
藝文課本來就是容易分心的課程，學生會講話玩鬧很正常，但是超過忍受值，就懲罰
回到上一點，老師的規則很重要
每次上課都要跟學生再次宣導上美術課要注意的事，或是與學生的約定，像是配合教學的話可以提早下課在班上聊天之類的，或是給一個遠景（如果大家配合上課的話學期末就開party之類的）。
個人教學經驗與觀摩經驗，物質獎勵立即快速，但我真心不推薦。
一直告狀怎麼辦→他們想吸引你注意ＸＤ或是想藉由告狀獲得權力感，可以跟學生說要告狀可以，請寫在空白紙條上下課交給老師，另外不要當別人的發言人，不要剝奪別人表達的權利。
愛說話讓他在原地罰站，站著還說話去教室後面站（但是不能站整節課）
上廁所什麼的，我通常只給上課前五分鐘下課前五分鐘去上，中間去上廁所回來就是罰站兩分鐘
6.有情障學生就要特別處理，因為他無法用一般標準看待，先問班導怎麼處理他發脾氣之類的行為，然後嘗試模仿，或者跟他約法三章，長久相處下來會好很多
7.三年級不會畫很正常，他們需要模仿跟手把手教
我之前是要畫交通安全就開歷屆比賽作品，挑幾個讓他們模仿著畫（通常一班以內能收到兩三張還能看的，其他就是比創意（…）
其實那種多少就是交差就好吧如果因為短代在學校時間不長,不太熟悉學校老師,也可以問問教務處可以問哪位比較熱心,可以給您建議和幫助的老師
教學是門大學問,希望您能盡快找到自己一套和學生相處的方法,讓他們的心可以定下來學習
威脅他們下課前要全班把作品show出來偶爾會有用（學生怕作品太爛會丟臉所以會比較認真做）但這招阻止不了極少數特別皮的，最皮的就警告他要跟班導講。
有時管不動就自己在講台上畫圖，學生注意到自然就會圍到你身邊
用畫技震懾小鬼讓學生把注意力放到你身上後再若無其事地說好啦回座位趕快畫你們自己的，不要忘記等一下要成果發表哦^^我想噗主應該先決定自己容不容許學生在課堂上說話
完全不能說話/可以說話，但是不能影響教學，所用的方法就會不同
決定好自己希望的教室內的樣態後->制定規則->想獎懲->告知學生
如果允許小孩說話，他們說話聲有大有小，若太吵老師阻止了，
其實"是老師認定的大聲"，小孩其實無法察覺差異在哪
他只覺得你讓我說話又要阻止我，沒有可以遵循的標準
我的話是讓他們說話的，其實是操作型的課程不說話根本無法上課，討論學習也屬於藝美教學核心，
但我會讓他們覺得"本來上課就不能講話，現在能講，是我遵守規則後老師給我的權利"
我在開學的時候會讓他們討論能說話/不能說話的優缺點
能說話：可以刺激創意、上課比較有趣；但會太吵、進度落後
不能說話：專心學習、進度快速；但沒辦法彼此合作、激發靈感
上面都是小孩自己講的XD
然後一起找同時解決優缺點的規則，就是輕聲細語的討論和主題有關的話題
1.如果違反規則，有兩次被老師提醒的機會，如果超過兩次，
很抱歉，你們那一組到下課前都不能講話，連借用具(ㄟ借我紅色)都不行，老師要把說話的權利收回
2.如果下禁令了仍然挑戰規則，就扣該生個人點數(狠狠的扣下去才有用)
3.若有遵守規則，小組可以加分，還可以說話
之前有聽其他老師分享的"音量遊戲"我覺得對低中年級都很有用
跟他們說我們現在是喇叭，要發出該音量的聲音
分成100-50-20-0(標準自己訂)
100(派對的聲音)-50(下課的聲音)-20(耳語)-0(鴉雀無聲)
玩個幾次，明確的告訴他們"上課只能發出20"
等到他們太大聲時，只要說ㄟ說好的20...我看哪組有做到，我要來加分
我的經驗是還滿有用的XD
學校體制其實沒有很在乎成品，讓他們喜歡畫比較重要，比賽什麼的盯幾個交得出成果就OK，壓力不要太大
特殊生的部分我覺得前幾樓說得很對，既然是特殊生，就要去找導師討論，該生適合的方法不熟悉小孩的話是無法得到答案的。
讓孩子們平安的在你的教室度過兩節課就很棒了，加油~!
首先感謝大家分享自己教學經驗，我會記起來之後如果有遇到不同狀況的時候有不同解決辦法也很好
不過因為每一校甚至每一班風氣都會有點不一樣，所以我也不是全部的都會用同一種方法，會稍微依照每一班的狀況做調整～
然後我有跟班導們討論過獎懲&其他事宜，榮譽卡也會依狀況使用
我們學校老師都很好，看我沒經驗都有跟我說怎麼做XD
也跟我說一開始做不好也沒關係，沒有誰一開始就做好（嗚嗚老師好好）
畢竟不是每個方法都適用每個學生跟我
但我還4會努力做好ㄉ，把大家通通教成大畫家