(LEGO) 新學期，新的週期排程開始 週二社團多一班星苗WeDo，提早一小時下午1點20集合出發，至晚上6點半多左右回樂高教室。3堂課，兩堂WeDo助教各1小時，一堂SPM任課1小時，調整pay：一千元。
[週二班][週六班][週四班]

[下午]

交通~30分鐘 (搭皮皮老師車)

2:00~3:00 星苗WeDo第一堂
3:00~4:00 星苗WeDo第二堂(不同班級)

交通&課前準備 (搭皮皮老師車)

5:00~6:00 康乃薾SPM社團課

交通~30分鐘 (搭皮皮老師車)

星苗WeDo助教的第二年
看到不同班級&不同導師

覺得新鮮

他們每個班級都配有一位外師
上課的時候，導師、外師都會參與 (旁聽、協助課務、管秩序等)

所以其實有4位老師，與15位學生相處
人數十分適切

不愧是新興的明星幼兒園

這部分能朝這樣的結果發展
其實組織力調節力很優秀

康乃薾SPM第一次正式任課
擔任課程教學主導

今年分配到4樓的美術教室
場地光是大桌子，就比去年科學教室好上n倍了
燈光也夠亮… (後略

記起去年嘗試帶課的教訓
我第一堂課，就抓住名單做點名
然後依據班級名單上的順序號碼給定座位
- 所以每位學生的位置是固定的

每位學生分配的教具盒，依外盒上的號碼順序發給
- 所以學生的零件盒是有序的

每位學生的座位間格擴大
6個人兩張(拼起來的)大桌，平均3人分一張大桌子
- 每個人組裝空間充足，不會有無謂的碰撞交流 (除非學生故意

中間兩張大桌閒置，保留給老師(我和皮皮老師)
還有將來上課有範例，都置於中間兩張大桌上供參
~ 也是將來有會動的、跑動的作品的活動場地
盡量不要引導學生在地上玩：一則地面髒、二則難管

再來就是上課教案
以樂高SPM官方操作手冊為本
- 減少手冊以外獨立發想的教案

學生1~3年級的差異；有學過沒學過的差異；
家裡有樂高沒樂高的差異，所有程度的差異
都收化在「可以做課堂上以外的東西，但要跟大家分享你做的東西」
- (運用中間兩張空出來的大桌) 讓學生有多元發揮/表現的可能

零件管理方面、零件認識方面
機械原理方面、組裝知識方面
操作手冊管理方面、各種課務方面
都在有學生反應處理的當下，跟所有學生做一次分享周知

有麥克風協助擴音，可以輕聲講話
- 雖然後來我還不習慣都直接用大聲講的

另外駐美術教室的老師(一位大姊)
今天也在教室裡面忙，不時會回應一下課堂狀況

例如說我提到A系列是在玩槓桿，就是有沒有聽過一個古人有說過?
好像是亞理斯多德(?) 我沒有很確定w 反正是一位做學問的人w
~ 『給我一個支點、一個槓桿，我可以舉起全世界』就是在說這個
- 美術老師就接話說是牛頓w 我覺得明顯不是w 但沒直接否定w
然後課程焦點shift繼續做、顧大家，沒想到美術老師竟然突然說
- 是阿基米德，突然之間 我也愣了一下，接起來跟班上學生分享

覺得很開心

這樣 反正總之隨便也把可能偶爾才會旁聽的美術教室老師算進來
也有3位老師一起顧這堂課了XP 3位老師12位學生，很好 很好