學期初總要設定成績評量方式。
但學校的線上填報設定從來就不符合我的格式，因為我是依照課綱跟學習目標來區分的，然後每個學習目標各自有不同比例，與筆記那部分的分數（筆記也有對應的能力指標）再按比例算出總分。傳統的月考筆試則是按照能力指標打散分到這幾項學習目標裡的......
學校的成績評量格式不過就只是筆試50%、平時50%這種，百分比可以調，平時分數的文字可以自己改。看起來好像很開放，能符映大家的狀況，但卻是另一種不同的思維模式，所以我的永遠沒辦法填。

然後我要解釋卻很難解釋，因為這是「不同的思維模式」。
還好我們學校一直都接受「在表格上寫詳見附件，然後另外弄一張表格」的方式。
key成績時我也是做出最終的總分數後，把每個比例的格子都打一樣，另外發一張成績單，總之相安無事。

雖然如此，我還是想說，這種月考50%（或者不管百分比是多少）、平時（或者說其他多元評量）50%的的概念是有問題的！
他只是在試圖得出一個分數而已，這個分數無法診斷出這個學生學習的狀況！

但你無法請大家都改，尤其你無法生產出「一種公式」去讓其他人可以直接套進這個模式。
因為你每堂課的學習目標都不一樣，該使用的評量方式當然也不一樣，怎麼可能用一種模式去套所有的課程？那從來就是很奇怪的事。
既然每一課的學習目標不一樣，那當然每一課都是不同的設計......

總之結果就是，每次設定評量方式時都要碎念一次，但還是一樣大家相安無事地度過這個學期。

但我覺得領域會議在審查評量方式時很諷刺，因為表格列出來就是滿滿的月考50%、平時50%（後面加一些方式）。
......這有什麼好審的