好像沒有貼過類似的話在這裡，總之來貼一點點
好像原本的文章被我打掉重鍊了

但在現代化國家裡，國民有進入國民學校學習的義務，在我們還沒有形成對自身民族的認知之前，我們就必須進入國家的教育體系，學習優勢民族的語言、文化習俗、社會觀念。

一般的國民透過這些課本，學習到了自己的語言與文化，成為了國家的公民。
那麼，各位覺得，和全國學生用了同樣課本的原住民們，能夠成長成原住民嗎？

義務教育裡的人文學科以國家的核心民族來書寫，我們原住民在國家的教材裡找不到屬於自己的語言、歷史、文化，直到近幾十年，臺灣的歷史課本才用了少少的章節描述原住民，還是數十個族被放在一起說明的章節，明明所有族群的歷史都長得不一樣。

儘管如此，也已經比過去的狀況更好，不像過去的教材裡甚至有吳鳳等詆毀原住民族的章節。但優勢民族在課本裡有一整套連貫的民族歷史，我們的歷史則破碎地穿插在書本的章節之間。

在臺灣，原住民學生們時常被揶揄都是靠加分，但如果可以的話，
原住民更期待所有課程都是以原住民為中心，所有考科都是以原住民文化出發，然後放給漢人學生加30%啦。

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隨便開幾個考題這樣(ry

1.

問答：
請說明五種動物（可選人類）在這張照片裡的森林會選擇什麼樣的路徑前進。
答案需包括如何判定動物的前進方式，以及出沒的季節與時辰，並用五種不同的顏色在圖上標出路線。

2.
請閱讀以下文章
Tesaquk amu takna sanavan, tupa dau amu zaku tu: “Pasaduu ang ata haip tu tingmut Ni-i tu nepun tu na maku-aq is laqbing in.” Palunkaqtung in saak sangan ang nasmadadengaz naam.
Tupa nenka zaku tu: “Na maltatala saam su-u somatusqang”

Au amu uvavaz-az! Imu-u-an saam lopa ko pisdadedaz Na kandalavdav saam mudaan Kuslat ang amu na ni-i in amu usadu-an zami Na lusqa in amu mintatulun Ni-i amu matusalpu zami Na ni-i amin saam matukelakin saduu mu-u Tataskun in saam hutung me-opa me-asang Ni-i naip masalpu! Ka-a tu miliskin! Pala-un in zaku baqbaq nsaak haan mu-u-an Heu heu i-u-hu!

請判別敘事者是真的會死掉還是不會死掉（幹這什麼題目XDD

3. 請判別這兩句話的主詞與受詞是否可交換位置，若可交換，請寫出位置交換的句子。
aicua masulemanga, iniaka mapacucun aza marekaka, aya za kama a namavarung! kemuda sa mayatucu aicu tjara pasaliv aya za kama!

4. 請說明部落整併和集團移住對原住民的影響。

5. 請簡單說明月桃葉、黃藤、香蕉絲分別適合編織什麼樣的器物。

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好的就這樣(ry
但不要問我答案，題目是亂出的，有的我也不會寫XDD
我個人很樂意升學考試都考這樣就是了XDD