實在搞不懂，無法適應這樣的教學方法到底是我的問題，還是老師的問題。
（下收

這學期修了一門課叫作醫療器材法規實作。課程內容就是各種醫療器材上市所需要通過的認證（例如滅菌、軟體功能、生產品質管控等等）。
貫穿整個學期的是一個大作業：每組三人，假想出一個新的醫療器材，然後為這個醫療器材制定各種測試計畫好通過認證。
（例如風險管理，就是在醫療器材上市之前，假想好各種可能發生的風險並說明我們已經採取何種措施來避免這個風險；或者明確指出哪些錯誤的使用方法可能會有危險等等）

聽起來很理想，可以學到很多東西對吧！？但實際操作下來，我只發現每到周二晚上，我就開始憂鬱（這門課在周三）。

說到底我還真不懂為何作業一定要在上課前做，不能上課後做？
照理來說不應該是：講師講述如何撰寫OO認證的報告→學生回家嘗試寫一份OO認證的報告→教授回覆說你們的報告哪裡有應該要修改的問題 嗎？

但我們上課的流程是
在沒上過任何課程且沒有任何範本的狀況下先摸出一份完整的報告→教授打臉→講師講述如何撰寫OO認證的報告

這樣學習效率真的好嗎？？？？？？？
我怎麼覺得每周光是尋找那個不知道找不找得到的範本就讓人失去所有學習興趣了？然後真的幸運找到範本了，點開來，又看到一堆不見得看得懂的表格。
到底是想要學生怎麼樣……

然後我們這一組，原本是四個人（不知為何多了一個），但有一個人沒出現過（後來退掉了），有一個人下落不明（大概也退了），剩我跟學長大眼瞪小眼。
我該退課嗎我怎麼可能退課……（現在期限也過了

彷彿看到我們的景觀實務......也是教授叫我們先簡報報告書再來跟我們說哪裡不對不好，我都不知道自己學了什麼唉TT大大保重......TT