「課業報告內容」
輔導原理與實務 同儕困境

青少年的同儕需求：
同儕關係是個人發展和社會化的基本人際關係。對青少年來說，這也是最重要的一種人際關係。根據師大教授賈馥茗（1991）指出同儕團體具有以下特質：
1、年齡相近，價值與需求一致。
2、處境相似，情誼密切，有助於團結在一起。
3、成員平等，沒有居於絕對優越地位者。
4、互動自由，沒有長輩。

經調查顯示，青少年非常重視同儕朋友，他們除了將朋友視為最想要的東西外，有將近六成的青少年認為在生活中最充實滿足的狀況是「和朋友在一起時」、其次是「從事喜愛的休閒及運動」。根據吳瓊洳（1998）研究統計，國中生的重要他人依次為同儕、父母、兄弟…等。另外根據內政部統計處針對「台灣地區少年狀況調查報告分析」中提到，當青少年有困擾時，同儕朋友是他們第一個尋找的商談對象。由此可知青少年階段，非常重視來自同儕朋友的支持，不論是同性或是異性朋友。

所以和朋友在一起時=現充>當宅宅們聚在一起就進化成現充ㄌ
從事喜愛的休閒及運動=現充>當宅宅們一起跑活動時就進化成現充ㄌ

同儕團體具有以下特性：

一、地位平等：與成人相處時，青少年多處於附屬地位。而在同儕關係中彼此地位平等、較能相互學習。

二、心理的自由性：同儕間沒有被迫接受的成人權威，容易表達個人價值觀點，探索自己在團體中的關係與地位。

三、接觸密集性：青少年喜歡接觸同儕團體。常花許多時間相處或從事有共同興趣的活動，談論彼此有興趣的話題。

四、充分互動性：同儕彼此接觸密集，而且話題較不受限制，彼此溝通是頻繁的。

五、關係密切性：因為接觸頻繁且與同儕團體溝通的話題較不設限，因此有困擾時，會優先考量彼此為傾訴的對象。

六、相互接納、認可的體諒性：由於有共同興趣、話題與密切關係，更能相互了解與同理。

七、團體的從眾性：青少年重視同儕。同時，同儕團體也會對青少年有順從與制裁的壓力。因此，青少年團體會有從眾行為的現象。

九大常見問題
1.個體因特質內向，自覺他人不喜歡他，爾與人疏離
2.個體因缺乏安全認同，使其於同儕關係中冷漠無情，無法關心他人
3.個體因重視與人之間的競爭，使其在人際間容易展現出忌妒、敵意
4.個體因自卑作祟，在人際關係中無法適當拒絕他人或表達其想法
5.個體為求得他人認同，在團體中佔有一席之地，容易毫不猶豫答應他人請託
6.與人相處時喜愛支配他人但因其問題能力解決不佳。稍有不慎易被同儕排擠
7.青少年喜歡表現自我、成為眾人眼中的明星，因此與自我內在經驗疏離
8.青少年過度在乎他人眼光，忽略自己獨特性的展現，在群體中容易被人忽略、排斥
9.虛擬網路的匿名性，使得青少年在真實人我關係中失去人我互動的尊重與倫理

感覺網路這一塊要重點著墨
用社群軟體的動機跟玩遊戲的動機

遊戲策劃：為什麼我的兒子不沉迷遊戲？ | udn遊戲角落

那麼問題來了，我們為什麼邊罵少歌手遊是禮裝遊戲還是照玩ㄋ......因為愛~，因為角色劇情(?
幹~我真的要在報告裡放入少歌ㄇXD
玩邦邦......音樂遊戲、協力賽制、角色、直播......

戀與......戀愛遊戲、角色劇情、卡面蒐集
戀與還有什麼啊......

傳說、神魔、極速

放