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Tue, Feb 19, 2019 2:56 PM
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Tue, Feb 19, 2019 3:05 PM
同理心、虐待動物與暴力行為之間關係研究現狀
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Tue, Feb 19, 2019 3:07 PM
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Tue, Feb 19, 2019 3:30 PM
同理心的形成→人文教育實驗：小學一到五年級 僅有四年級學生數據顯著→無證據支持人文教育與同理心的行程有關
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Wed, Feb 20, 2019 10:39 AM
但有許多研究認為兒童的同理心的發展受父母的行為影響
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Wed, Feb 20, 2019 10:40 AM
兒童同理心的發展主要是同化父母的同理心
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Wed, Feb 20, 2019 10:43 AM
但仍未確定「對動物的態度」與「對人類的態度」是否能互相轉化(缺乏足夠證據支持) 儘管有正相關
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Wed, Feb 20, 2019 10:43 AM
不代表我們以高水平的同理心對待動物，也會以高水平的同理心對待人類
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Wed, Feb 20, 2019 10:45 AM
(二) 同理心與暴力行為的關係：Moffitt和Caspi的研究顯示 受嚴重虐待的兒童易於產生對上社會的行為
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Wed, Feb 20, 2019 10:51 AM
暴力行為受多方因素影響，缺乏同理心不應被看成是潛在的暴力行為的唯一因素 廢話
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Wed, Feb 20, 2019 10:52 AM
(三)同理心與虐待動物的關係：虐待動物可能是兒童宣洩內心不平衡的一種方式，缺乏同理心只是產生虐待動物行為的一個潛在誘因 又是廢話
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Wed, Feb 20, 2019 11:04 AM
(四)虐待動物與暴力行為的關係：Flynn的研究結果 虐待動物和暴力行為有些許相關，有虐待動物行為的兒童在成人之後可能會產生暴力行為，但不能斷定有虐待動物行為的兒童成年後一定會產生暴力行為
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Wed, Feb 20, 2019 11:13 AM
結論→沒有明確證據顯示缺乏同理心是暴力行為或是虐待動物唯一驅力/對人和對動物的同理心並不一定能互相轉化/有限證據證明 只有特定年齡層施予人文教育才對兒童同理心的促進有重要作用
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