性別教育 性平教育
給我親愛同學們的公開信，如果可以，我更希望讓所有人理解性別教育的工作現場

好文推

「我必須說，意識形態扮演了關鍵的角色，用白話文來講就是目前性別團體跟宗教團體對抗背後不同的價值觀。我自己從小到大受到貞操至上的性教育，導致不但對身體充滿負面感受，也無法處理在人生不同階段發生的各式性暴力事件，一直到接觸社會學和女性主義後，我花了十幾年的時間，才能處理好這些因為負面的性教育而造成的創傷。」

「這些血淚經驗讓我清楚地知道，只有讓孩子了解自己的身體、了解在成長的過程中會面臨怎樣的身心變化、了解相關的法律規定與社會規範、了解目前社會對於性暴力受害者和性少數仍有多少偏見和歧視；還有最重要的，用正面的方式看待自己的慾望和情感，不否定不貶低，孩子才能「保護自己」」

「然後非常重要的，小孩腦袋裝的並不是只有性而已，大人不要把「慾望」只侷限在性這件事上，他們有各種興趣、對世界的好奇心、想探索學習（但常常在教育過程中被抹消）、對未來有期待，這些都是在孩子的成長過程中，和「性」同時養成的東西，這些也都是慾望啊！當一個孩子只剩下性或「大人覺得他」只剩下性，那麼我們是不是該思考一下這個孩子被剝奪了什麼，導致他失去了對未來的希望和興趣？
孩子不是只有性器官，他們是完整的人。」

性教育應該是什麼樣子？ « YOJUHSU's Blog

一：停止負面批評孩子的身體。

我們是不是常說『你不要再吃了，怎麼這麼胖？』或者是『爸媽是怎麼養的，怎麼瘦巴巴的』我們社會其實存在每個人都達不到的美的標準。我們用這套標準嚴格的檢視別人跟自己。不要再這樣做了。

二：具體正面的肯定孩子身體的發展。

為什麼？其實我們常把孩子的成長視為理所當然，所以我們在過程中沒有提醒孩子你的身體正在變化中，變化是好的，可以帶領孩子子做出更多的事情來。例如說，當我們告訴孩子你的畫畫越來越進步了；其實我們也可以告訴孩子：你的筆觸越來越好，因為小肌肉發展得越來越好。或是孩子單槓吊得很好，越來越有力的時候，我們也可以告訴他『你真的很棒，不是只有吊單槓很棒而已，而是因為你在運動的過程中，身體訓練出來的線條越來越漂亮』這些都在提醒孩子身體是在變化的，身體在變化的過程中發展出來的新能力是什麼，可以讓你接觸到世界更多好的事情。這樣孩子會更喜歡自己。

但是我們現在一般來說教小孩的是什麼？教自我保護。很殘酷的說，十二歲以下是沒有辦法自我保護。我們一直教孩子自我保護，等於是讓他們覺得身體真的很麻煩，會帶給你很多麻煩。真的不要再這樣做了。我們應該讓孩子理解的事情是『我的身體我決定』

這件事情不只是性教育，甚至是建立有清楚自我意識的主體。

有個非常重要的事情是『以積極同意的權力，取代消極抵抗的義務』。

請用『任何人要摸你任何地方都要經過你的同意。』來取代目前國小跟幼兒園最主流的教孩子的方法『不可以讓別人摸你泳衣遮起來的地方』後面這個講法聽起來是部位的問題。如果沒有遮起來的地方就可以摸了嗎？任何人都不可以摸嘛？只有在四下無人的時候摸你才有問題嗎？重要部位不可以摸的講法，其實有個非常嚴重的問題，在於它是提出另外一套要孩子遵守的規則，而不是獨立判斷的能力。小孩學會的是遵守規則，而不是自己去判斷這是不是ＯＫ的是不是好的是不是自己喜歡的。

我們忽略了要處理性侵害之所以嚴重，是因為傷害了孩子對身體的自主權，而不是哪個部位被摸了就是世界嚴重的事情。

如果孩子真的不幸被侵犯，這兩種教法會產生完全不同的效果。

教孩子『重要部位不可以被別人摸』，結果卻被摸了。這個‘責任是在孩子身上。因為他應該要阻止對方卻沒有阻止對方。

如果教孩子『任何人要摸你都要經過你同意』，那就很簡單，因為他沒有同意對方摸。就算是他沒有說不好，他也沒有說好。

如果我們用積極處理的方式代替教小孩消極抵抗，會教出兩種完全不同的小孩：
- 積極處理的方式是教小孩『你是有力量的行動者』
- 消極抵抗的方式是教小孩『你是一個潛在的受害者』

我們以為身體自主權是別人不可以碰自己，你要保護自己。但不是這樣的，身體自主權是主張自己的權力，不光只是保護自己而已。

性暴力事件加害人跟受害人的關係

這張圖表是衛福部作的『性暴力事件，加害人跟受害人的關係』我們可以看到，在零到六歲這個階段，加害人最多的是直系血親跟旁系血親，佔29%。六到十二歲這個階段，也佔1/4 。我們一般是告訴孩子要小心壞人跟陌生人。但是壞人跟陌生人卻只佔百分之四。

所以如果我們真的要教孩子你要提防誰以保護自己，那我們會說『你要小心你爸爸、伯伯、阿公、阿嬤、鄰居、爸爸媽媽的好朋友。。。』大家覺得我們有可能這樣教嗎？小孩子的世界不會這樣就崩毀了嗎？但是非常不幸，有很多小孩他的世界就這樣崩毀了。沒有人告訴他該怎麼處理，他就只能帶著這樣的傷口默默長大，獨自處理這些問題。

所以，真的，停止再這樣教小孩了。小孩沒有責任要保護自己。

青少年階段

通常當我們要說，我們也要跟青少年講同意權力的時候，大家都會嚇死：萬一小孩真的同意了怎麼辦？他真的答應別人摸他怎麼辦？萬一他真的發生性行為怎麼辦？

這就是學校裡面不敢教真正的性教育。

爸爸媽媽老師們，請先冷靜下來。我們想想小孩是在怎樣的狀況下同意的。他的身心發展狀況如何呢？他有對象嗎？他有人可以問嗎？他可以討論的人是誰呢？

大家都非常清楚青少年在青春期，身體心理都劇烈變化。他不真的了解，有感受但不知道這些東西哪裡來，可能覺得新奇有趣。如果這時候他進入一段情感關係，道德要求社會要求身體心靈的感受可能都不一樣，彼此衝突的事情通通作用在身體上。

通常我們會怎麼解決？通常我們會告訴孩子『你就照著社會規範走就好了』可是我們沒有思考，有時候社會規範是有問題的。如果我們不去改變這個問題只是一味壓抑小孩的話，可能是壓迫小孩的幫兇。

我們的性教育不講慾望，只講保護。

例如看Ａ片這件事情。你覺得青少年為什麼要看Ａ片呢？很多人會回答『因為好奇』。但我必須說，『是因為感官刺激吧』。要不然大人為什麼要看呢？大人不會好奇了，他們有很多性知識了，為什麼還要看呢？可見Ａ片提供一定的感官刺激。因此如果你告訴孩子『不要去看Ａ片了』這是沒有用的。他們可能一開始是因為好奇沒有錯，但慢慢的，他是因為感官刺激。他知道會得到某些性慾上的滿足。不去正面面對這件事情，就沒有辦法面對這些內容可能會有什麼樣的問題，只能去接受結果。

如果說我們就是不談，只跟孩子說『你就不要做就是了』他們真的就不去做嗎？沒有。他們就是偷偷做，然後發展出非常多奇怪的知識，你都不知道從哪裡來的。

另外一種，他知道自己身體有慾望，可是願意聽你的，但是他仍然無法否定慾望。結果就是對身體既負面又矛盾。我們真的要讓孩子變成這樣的人嗎？

有些孩子因為好奇就去嘗試，就去做了。但他缺乏性常識，做了之後可能出了一些問題。我們也不會照顧他。他會直接掉到制度外變成一個被放棄的小孩。

關於欲望

我們應該回頭想一想『如果性的本質不是讓人覺得舒服愉快覺得親密的話，人類為什麼可以繁衍到現在呢？』

我們把時間拉回來，就算很短的三四十年間，我們台灣社會已經從三四十歲結婚是不正常，發展到二十幾歲結婚是太早。這樣子的現象是為什麼？因為整個性別結構、家庭結構慢慢改變，多元性別被看見。不管是男生女生在這過程中都有比較多的時間跟空間去發展自我。

這種社會秩序重新安排的過程中，會有時間落差。也就是說你可以合法擁有性的時間被延後了十幾年。一個個體在這十幾年的過程中，性需求要怎樣被滿足呢？這是個該被處理的議題。通常我們會把『青少年發生性行為跟未成年懷孕』連結在一起，然後跟他們說『你就是不要做就好了』但是他們是青少年，就是會做所有你叫他不可以做的事情的人。

缺乏性知識的青少年進行性探索，會發生很多問題。你以為只有懷孕嗎？其實是不止的。他們可能會不尊重他人的意願，勉強他人，可能會強暴，甚至勉強自己。未成年懷孕只是其中一個罷了。但我們也可以理解為何傳統上來說，爸爸媽媽跟教育者會用這麼負面的方法來教孩子。

因為我們現在就是得在性魅力跟性吸引力，跟取得向上流動的方式（也就是教育）中取得平衡。取得平衡的方法是個人禁慾就夠了嗎？還是要在制度上取得平衡呢？現在的狀況是制度無法承接，所以孩子可能出了狀況就會受到處罰，就會學習中斷，進入社會後就落入經濟階級等等不利的位置。

結論

我們真的應該好好思考，我們常跟孩子說性不是人生的全部。我們就應該讓孩子知道人生的全部是什麼，處理自己身體的變化，培養自己成為有功能的社會人。

性不是人生的全部，但是是讓你成為一個自己也喜歡自己的人的重要部分。

------------------------------

好文推！！！！！

嗚嗚嗚淚轉