來了，情障生今天爆了
這個情障孩子就用Kevin代稱吧

教學拆彈日誌

我自己後續跟有幫忙處理的所有老師口中拼湊出了他今天的狀況

一大早情緒好像就不太穩定
班導師檢討數學考卷時，不知道要他訂正哪個部分，於是就先爆炸了一次，把考卷撕爛了

p.s我們校護很有耐心，後來有跟他聊天，結果得知了一個很好笑的插曲，因為這個小孩數學考89（資源班超級加成），所以校護就說考那麼好撕掉要怎麼讓媽媽知道，結果他回
「我撕的是沒有分數的那張啊。」
真的是都有在想欸，這樣的小孩我真的很懷疑他到底是發病還是在踩老師底線

接著他們班女生昨天中午丟暖暖包（詳細內容不清楚），第一節下課被叫去辦公室，然後他就被牽扯進去，一起被叫去講

於是第二節課在進我的教室後一直將課本摔在桌上發出噪音，接著一直罵別人把他牽扯進去

其實到這裏我就大概感受到他今天的情緒波動很大，所以就稍微制止了他，他沒繼續我就算了

接著就發期中考卷，先說明一下，我出的考卷本來就不太好寫，平均都落在75到80之間（但也是因為我們這邊對唸書本來就不太要求），所以其他同學都寫習慣了，但Kevin第一次寫加上沒唸書，所以他是全班唯一不及格的同學（我其實也沒公布，他自己用超大音量放送）

我猜大概是前面的情緒加上成績太觸目驚心了，他整個人就大爆炸了
開始說我亂改、改錯，把考卷揉成一團

到這裏我還是很冷靜的說「對啊，我可能改錯，所以你要跟著檢討，如果真的改錯我才能把分數還給你。」
接下來他就邏輯鬼打牆

K：你就是改錯，你為什麼可以改錯，你是老師你還改錯

我：嗯？我改錯很正常啊，你也會寫錯字啊，如果我真的改錯就改回來就好啦

K：你有答案欸，有答案還改錯，你有沒有問題啊？你是看答案改的欸，跟我又不一樣

我：你寫生字的時候也是看課本寫啊，還不是寫錯？所以我改錯很正常啊，你先跟著檢討，有錯我再把分數還你

然後Kevin就把他的考卷紙團在這個對話過程中分屍了

其實到這裡我的火也快上來了，但避免跟情障生衝突，一直在用後設認知告訴自己不要跟他爭執，讓他冷靜
所以我就請他在原地冷靜，等他好一點再來找我，接著我就要開始檢討考卷
這時候Kevin就開始不斷的設法引起我的注意
我不管講甚麼樣的內容，他都在後面碎念，對著我罵超過3個字以上的髒話，不斷的發出噪音干擾，還一度把椅子舉到頭上想摔
所以我中間有下去規勸，跟他說他可以在一旁生氣，但請不要影響到其他同學，也不要做出危險動作，否則我會請主任們來處理，但他依然故我，所以我就打電話到辦公室求助

我在等電話接通的時候，他其實整個人是沒有繼續講那些有的沒的，只是有小小的碎念說他又沒怎樣
我真的到這個地方就火大到不行，他其實還有理智知道情況如何，哪些可以做哪些不能做
請問他這樣是發病嗎？他本根就是仗著自己的身份耍脾氣！

後來學務主任、輔導主任跟資源班老師都來了（陣仗很大），想請他出去講他還叫別人不要靠近他，死都不願意出去，所以主任們拿他沒辦法，也就只好這樣放著，然後在外面應該是討論之後處理他的流程該怎麼做
他從這個時候開始就收斂一點，但還是一直囉嗦

我今天真的是受夠了，之前我都順著他的毛摸，雖然有一定成效（對我已經算是有禮貌，也會最低限度的尊重我），但真的是覺得這樣下去會養出怪物，從這刻開始我就不打算像之前那樣跟他妥協了

第二節課他晚進教室被小老師登記，他後來看到他被記就很不爽，問我為什麼記他，我說那是小老師登記的，並不是我，代表時間到的時候你就是還沒進教室，然後他又開始碎念跟罵髒話

接著他又開始鬼打牆

K：為什麼要記我？
（不理）
K：為什麼要記我？
（不理）
K：為什麼要記我？（無限重複）

後來我受不了了，就停下來跟他說

我：你真的很想知道嗎？好，我可以詳細跟你說，請你下課過來找我，我好好跟你解釋。

K：我不要，我下課沒時間（要去打球）

我：真的嗎？怎麼這麼巧？我上課也沒時間解釋給你聽耶，我只有下課有時間將給你聽，你如果要聽解釋，就只有下課來找我這個選項

K:我不要，我沒時間

我：那沒辦法了，你下課說你沒時間，但我上課也沒時間講給你聽，那這件事情無解，沒得商量，除非你願意下課留下來

然後Kevin就沒有繼續問了

還以為終於度過了這個危機，但在我考卷檢討完後就叮嚀學生說要家長簽名，明天交回來
然後Kevin又開始了

K：那我要怎麼簽名？我沒辦法簽名啊

我：（忍）對啊，那你要想想你剛剛做了什麼嗎？

K：所以我要怎麼簽名嘛！

我：我也不知道欸，因為我已經不知道你的考卷跑去哪了（下課丟了，而且一張紙屑都沒留下），那你要重寫一張嗎？

K：那我就亂寫啊！

我：如果你要亂寫我也沒辦法阻止你，反正你要拿給家長簽名，但現在你原本的考卷已經不見了，我沒有辦法確定我有沒有改錯，所以你沒有機會申訴，我就按你剛剛看到的成績送出去喔

然後Kevin就安靜了

這堂課就差不多鬧到這裡，後面20分鐘我們在看影片，就沒有衝突

這裡也很好笑，大家看影片他就失去觀眾了，比較安分，但還是在旁邊發出聲音想要引起我的注意力，真的很不想理他

但這個孩子真的很麻煩！你不理他他會越不滿，會越來越誇張，所以你一定要回應他！！
所以我就是他發出聲音或故意做甚麼動作，我就會轉頭看他兩秒，確定他有看到我在看他，然後轉頭不理他，以滿足他奇怪的心理
上完兩節課，我真的覺得一天的工作能量都被用完了

衝突大概就到這裡結束了，後來他情緒冷靜能夠溝通後，就有談好他要再寫一次考卷，但如果有寫得比第一次好，我就在平時分數上斟酌加分，當作他有悔過的鼓勵
雖然他的態度不算好，不過也沒有太反抗的答應，所以我就非常客觀的寫在聯絡簿上，跟家長告知今天發生的事情經過（雖然家長沒有功用）

好累，累死了
處理完他還要面對做不完的行政業務，下午還要開車到南台上課
真的精神耗弱

聽說他們老師真的有因為他去看醫生，真的就精神耗弱

我真的覺得我們的行政很能夠支援老師，這一點真的會讓我很安心，但看這件事情發生後，整個辦公室都在討論該怎麼處理這個孩子，該怎麼與這個家長溝通，以及後續該怎麼做懲戒真的就在想

這麼多人在為他操心，然後這個孩子根本沒有病視感，因為不能逆他敏感又驕縱的鱗片，大家都在想辦法怎麼樣的sop才能夠達到目標同時也能讓老師自保，真的一直在想，為什麼我們要對這樣的孩子退讓成這樣？

另說，Kevin今天第二節課剛進教室時我還沒進教室，所以我是在進教室的路途中看到他走回他們教室的方向，叫他也不理我

所以我就趁著這個機會好好的跟他們班的同學宣導，跟他們說

不是老師怕他，也不是因為他有特權所以可以做這些事，而是我們真的不知道刺激他的後果，他會不會失去理智傷害附近的同學，所以老師做這些事情的目的都是為了保護所有的同學。

但是當我們試著安撫Kevin的情緒時，也是會被他用難聽的詞語辱罵，這時候老師會不會生氣？

學生們：會

對，我也會生氣，但是為了大家著想，所以比起生氣，我要先安撫他，這時候你們應該怎麼做？

學生們：安靜做自己的事

沒錯，請你們安靜的做自己的事，老師才能專心的控制自己的脾氣，試著安撫Kevin，請不要在我努力的做這件事的時候，還要分心管你們的秩序

然後就有學生說主任今天早上才把他們叫去講了一樣的話

我就順勢說

沒錯，不是只有我，所有老師都一樣，請你們要幫助所有在試圖安撫Kevin的老師，不是在旁邊造成老師的困擾

我真的覺得幸好Kevin是轉進這個班，如果是其他班可能不一定會有這樣的效果
雖然已經有幾個男孩子講話的感覺被影響了，真的是……

好了，講完了
心裡好多了

抱一個，覺得華纓處理得超好

天啊好辛苦

烏貝@冬眠中 : 謝謝你的抱抱
我已經盡我所能了

SuN❤ /雜食女子 : 好險我現在沒有阿斗班了，不然我一定會猝死